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2、分析教材时要分析作者为什么这样写这篇文章？文章想传递什么样的情感、态度、价值观？
参考答案和解析
要认真阅读,仔细推敲教材文本。
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考题
洛特卡推论认为“检验发现,生产2篇文章的作者大约是生产一篇文章作者数的1／4,生产3篇文章的作者数是生产1篇文章作者数的1／9⋯⋯,写一篇文章的作者数是全体作者的50%左右。()
此题为判断题(对，错)。
考题
某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：“作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？”对于该题设计意图的分析，恰当的是( )。
A.指导学生整体把握文章内容和情感
B.指导学生整体把握文章的结构特点
C.引导学生从鸭蛋入手了解家乡风俗
D.引导学生从文章中了解端午的风俗
考题
宗璞《报秋》，从文体上看，这篇文章属于哪种文体？全文的行文线索是什么？作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。为什么“惊”，又为什么“怅然”？作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？试分析文章的主旨。
考题
执教《热爱生命》一课，教师设计了三个教学目标：（1）了解作者生平及其作品。（2）理清文章思路，分析文章阐述的哲理。（3）领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。对该教师的教学设计评价不恰当的是（）。A、目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定B、该目标有利于后续教学活动的开展C、情感态度与价值观目标设计不够合理D、目标设计做到了以学生需求为出发点，注重教学的生成性
考题
单选题《热爱生命》一课，教师设计了三个教学目标：1．了解作者生平及其作品。2、理清文章思路，分析文章阐述的哲理。3、领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观对该教师的教学设计评价恰当的是（）。A
目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定B
作者杰克伦敦是学生熟悉的大作家，无需再作介绍C
情感态度价值观目标设计不够合理。D
设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律
考题
问答题宗璞《报秋》，从文体上看，这篇文章属于哪种文体？全文的行文线索是什么？作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。为什么“惊”，又为什么“怅然”？作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？试分析文章的主旨。
考题
单选题这篇文章是你自己写的还是抄别人的？A
抄文章B
写作文C
别人抄的D
自己写的
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