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肖悦的目的就是在小城市工作。()
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考题
()是指审美主体透过眼前或耳边具有审美价值的感性形象,在无目的中直观地领悟到对方某些较为深刻的意蕴,获得审美享受和情感升华,这种美感是一种意会,有时很难用语言加以充分而准确地表述。A、“悦心悦志”B、“悦耳悦目”C、“悦心悦意”D、“悦志悦神”
考题
审美愉悦可以分为三个层次,它们由低到高排列,正确的选项是()A、悦耳悦目、悦神悦志、悦心悦意B、悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意C、悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神D、悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
考题
单选题他认为,虽然小城市的机会没有大城市多,工作环境也没有大城市好,但是小城市上下班、买东西都更方便。所以他一直想找个机会去小城市工作。★他想去小城市工作,是因为小城市:A
机会多B
环境好C
更方便
考题
单选题悦悦是一名右耳失聪的残疾儿童,活动课上有时会听不清楚周老师所讲的内容,因此经常提问题。对此,周老师应当采取的措施是( )。A
给予悦悦更多的帮助和指导B
指导家长带悦悦回家自学C
建议家长将悦悦转到特殊幼儿园D
照顾大多数幼儿,不理会悦悦
考题
单选题审美愉悦可分为三个层次,它们由低到高排列,正确的选项是()A
悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神B
悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神C
悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意D
悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
考题
单选题肖林和社会工作者说,肖林的老师告诉他的父母,肖林在学校打架。回家后,他的父亲不问情况,直接就打他。“他总是这样打我,从不问我”,肖林哭着说。肖林的家庭教养模式是( )。A
民主型B
支配型C
冲突型D
专制型
考题
单选题晓肖大学毕业后几次找工作失败后,便长期宅在家里,拒绝出门,也不与家人交流,唯一做的事情就是在家里打电子游戏。晓肖的父母找到社会工作求助。社会工作者运用心理社会模式,促进晓肖的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是( )。A
帮助晓肖宣泄不良情绪B
请社区主任平时多关注晓肖家里的情况C
和晓肖一起制订行为改善计划D
定期与晓肖的父母进行会谈
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