考题
根据信息在大脑中存留时间的长短可把记忆分为A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆B、形象记忆、逻辑记忆、运动记忆C、识记、保持、回忆D、识记、保持、回忆和再认E、保持、遗忘
考题
“舌尖现象”属于哪种长时记忆遗忘机制?()
A、提取失败说B、干扰说C、同化说D、抑制说
考题
长时记忆有哪些遗忘机制?A、痕迹消退说B、干扰说C、重构说D、抑制说
考题
关于记忆遗忘规律，以下哪项不正确?()A、机械学习材料易迅速遗忘B、若无复述，长时记忆会迅速遗忘C、遗忘的速度是先快后慢，先多后少D、发现学习的有意义材料不易遗忘
考题
关于长时记忆的遗忘，哪一理论认为“先前的知识与当前记忆发生重构，导致记忆的干扰或扭曲”?A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、抑制说
考题
长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退和()。A:固化
B:迁移
C:干扰
D:定势
考题
艾滨浩斯的研究成果包括( )。多选A. 保持曲线
B. 长时记忆规律
C. 遗忘曲线
D. 瞬时记忆规律
考题
艾滨浩斯的研究成果包括（ ）。
(A)保持曲线 （B)长时记忆规律
(C)遗忘曲线 （D)瞬时记忆规律
考题
根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)
考题
影响长时记忆编码的主要因素有( )A.编码时的意识状态
B.加工深度
C.组块
D.主观组织
考题
长时记忆遗忘的原因，有多种解释，归纳起来主要有（）A、痕迹衰退说B、干扰抑制说C、提取失败说D、动机性遗忘说
考题
婴幼儿时期机械（照相）记忆横式以（）为主，遗忘率很高A、有意记忆B、无意记忆C、形象记忆D、长时记忆
考题
临床上记忆障碍中不属于记忆量方面异常的是（）A、记忆增强B、记忆错构C、遗忘D、记忆减弱E、心因性遗忘
考题
短时记忆编码的效果受到许多因素的影响。这些因素有（）。A、组块B、加工深度C、遗忘D、觉醒状态
考题
认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是（）A、干扰理论B、消退理论C、强化理论D、抑制理论
考题
长时记忆的遗忘理论有（）A、消退说B、干扰说C、抑制说D、重构说E、选择说
考题
长时记忆具有哪些特点（）A、长时记忆的容量是无限的B、1分钟以上的记忆都称长时记忆C、长时记忆需进行复杂编码D、长时记忆的遗忘主要是干扰和抑制造成的E、长时记忆内容不会遗忘
考题
单选题婴幼儿时期机械（照相）记忆横式以（）为主，遗忘率很高A
有意记忆B
无意记忆C
形象记忆D
长时记忆
考题
单选题临床上记忆障碍中不属于记忆量方面异常的是（）A
记忆增强B
记忆错构C
遗忘D
记忆减弱E
心因性遗忘
考题
多选题长时记忆具有哪些特点（）A长时记忆的容量是无限的B1分钟以上的记忆都称长时记忆C长时记忆需进行复杂编码D长时记忆的遗忘主要是干扰和抑制造成的E长时记忆内容不会遗忘
考题
判断题长时记忆遗忘的主要原因是思维定势。A
对B
错
考题
问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
考题
单选题根据信息在大脑中存留时间的长短可把记忆分为（）A
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆B
形象记忆、逻辑记忆、运动记忆C
识记、保持、回忆D
识记、保持、回忆和再认E
保持、遗忘
考题
单选题认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是（）A
干扰理论B
消退理论C
强化理论D
抑制理论