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（请给出正确答案）
【单选题】在动画片《大闹天宫》影片中，反派角色“玉皇大帝”的艺术造型汲取了我国民间天神、（）的形象特征，在具体的塑造上，紧紧抓住“玉皇大帝”白胖、臃肿的形象特征。请从下面的选项中，选出错误的选项。
A．财神
B．灶王
C．菩萨
D．天官
参考答案和解析
D
更多 “【单选题】在动画片《大闹天宫》影片中，反派角色“玉皇大帝”的艺术造型汲取了我国民间天神、（）的形象特征，在具体的塑造上，紧紧抓住“玉皇大帝”白胖、臃肿的形象特征。请从下面的选项中，选出错误的选项。A．财神B．灶王C．菩萨D．天官” 相关考题
考题
高中美术《卡通形象设计》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午湖南省长沙市面试考题
试讲题目1.题目：《卡通形象设计》
2.内容：创作卡通形象
要点提示或建议：
创作卡通形象的步骤：
(1)确定主题和内容;(2)设计基本形;(3)完善造型;(4)色彩设计。
3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目1.你最喜欢的国产卡通形象是谁，它在造型和色彩上有什么特点?
2.本节课的三维目标是什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
教师利用多媒体展示一系列动画片的剪辑视频，请学生观看、辨认其中的卡通形象，并分享自己喜爱的动画片和其中的卡通形象。
教师总结：许许多多的卡通形象，它们都以幽默可爱的造型，给我们留下了深刻的印象，为我们的成长带来了许多欢乐，那么它们是如何被设计出来的呢?揭示课题《卡通形象设计》。
环节二：直观感知
展示铁臂阿童木、白雪公主、孙悟空等卡通形象，并提出问题：这些卡通形象是哪个国家或哪个公司的作品，他们具有哪些功能呢?
学生回答：铁臂阿童木是日本漫画家手冢治虫的作品;白雪公主是美国迪士尼公司根据《格林童话》创作出来的形象;孙悟空是我国艺术大师张光宇先生为动画片《大闹天宫》设计的主角形象。
教师总结：这些卡通的主要功能是娱乐性，既愉悦身心也使我们的生活充满着欢笑。
环节三：形式分析
1.继续展示《大闹天宫》中孙悟空的形象，请学生欣赏并分析：孙悟空的造型和色彩具有哪些特点?
学生回答，教师总结：孙悟空在造型上借鉴传统戏曲中的装扮，头戴紫金冠，身披锁子甲。整体形象简洁夸张，妙趣横生，凸显出“齐天大圣”的气概。色彩上运用了鲜艳的红色、黄色和绿色，并以黑白作调和，既符合角色性格，又体现传统审美。
2.播放《大闹天宫》的视频片段，请学生仔细观察孙悟空在其中的动作和表情，并讨论：孙悟空本身是一只猴子，为什么在动画片中会有这样的动作和表情?
学生思考讨论，教师总结：孙悟空在动画片中的闪转腾挪和嬉笑怒骂都是根据人的动作和表情设计的，这样拟人化的方式才能使卡通形象真正具有生命力。
环节四：示范讲解
1.教师根据学生赏析讨论的结果引出卡通形象设计的要素：简洁夸张的造型、鲜明而表现主体的色彩、拟人化的情态特征。
2.示范卡通形象设计的具体步骤：
(1)确定主题和内容;
(2)设计基本形;
(3)完善造型;
(4)色彩设计。
环节五：实践展评
1.请学生选取身边常见的物品或自己喜爱的动物为主题，设计一个生动的卡通形象。教师巡视指导，及时发现学生在创作中可能遇到的困难，并给予帮助。
2.以“卡通形象展”的活动方式鼓励学生展示自己的作品，介绍自己设计的卡通形象的名字、性格、故事背景等。并请其他学生从造型、色彩、情态特征、故事趣味性等角度进行评价，教师做总评。
环节六：小结作业
1.请学生分享关于这节课的收获和体会，教师做系统性的知识总结并升华情感，引导学生体会卡通设计的趣味性，养成持久的美术学习态度。
2.课后请学生上网查阅资料，关注我国动画事业的发展近况;并了解3D卡通形象是如何设计出来的，下节课交流分享。
【板书设计】
卡通形象设计
设计要素：造型、色彩、情态特征
设计步骤：1.确定主题
2.设计基本形
3.完善造型
4.色彩设计
【答辩题目解析】
1.你最喜欢的国产卡通形象是谁，它在造型和色彩上有什么特点?
2.本节课的三维目标是什么?
考题
问答题作者塑造玉皇大帝这一形象的目的是什么？
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