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5、为句子“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”标注句调符号正确的一组是（）。
A．↗ ↘ ↘ ↗
B．↘ ↗ ↗ ↘
C．↗ ↗ ↘ ↘
D．↘ ↘ ↗ ↗
参考答案和解析
生命的意义不在于长短，而在于生命的价值
更多 “5、为句子“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”标注句调符号正确的一组是（）。A．↗ ↘ ↘ ↗B．↘ ↗ ↗ ↘C．↗ ↗ ↘ ↘D．↘ ↘ ↗ ↗” 相关考题
考题
某人说：“不可能所有的人都会投他的赞成票。”与以上判断的意思最相近的是( )A.可能所有的人都会投他的赞成票B.可能所有的人都不会投他的赞成票C.必然所有的人都会投他的赞成票D.必然有的人不会投他的赞成票
考题
某人说：“不可能所有的人都会投它的赞成票。” 与以上判断的意思最相近的是 （ ）A.可能所有的人都会投他的赞成票B.可能所有的人都不会投他的赞成票C.必然所有的人都会投他的票D.必然有的人不会投他的赞成票
考题
下列各句中没有使用对比修辞手法的一句是
A. 君子坦荡荡，小人长戚戚
B. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着
C. 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵
D. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
考题
初中道德与法治《生命的追问》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
展示诗歌《有的人》
有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”;有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活;有的人，他活着为了多数人更好地活。
学生思考：为什么有的人死了，但还活着，有的人活着但已经死了，人生的意义到底是什么?带着这个问题一起今天的课程：《生命的追问》。
环节二：新课讲授
1.人为什么活着?
活动一：自由探究
学生针对“人为什么活着”这个问题，自由发言。
回答后教师总结：经过大家的回答可以发现，有的人活着是为了学习，有的人为了养育后代，为了帮助他人……大家的回答也许各不相同。当然大家的回答都对，但是对于有些人而言，是为了让生命有意义，这样的人生才是有价值的。
2.怎样的人生是值得过的
活动二：案例分析
1.江苏省灌云县唯一一个海上哨所——开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有12000平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。因受恶劣环境的影响，1986年7月前的短短几个月中，连续换了4批人，有的甚至只呆了几天便忍受不了海岛的孤寂与苦闷，带着那冷却的满腔热血，落荒而逃。而当年才27岁的小伙子、如今已是白发星布的王继才，却从1986年7月接任至今，干了整整25个年头，他那份执着的海岛情、爱国情依然如初。2003年10月光荣地加入了中国共产党，圆了他一生最大的心愿。
2.支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。
通过案例思考：他们的人生是怎样的，这样的人生值得过吗?
教师：他们都活出了自己的人生，实现了人生的自我价值，为社会做出了巨大的贡献。继而引导学生再次思考应该如何更好的过好自己的一生，让学生自由回答。
环节三：巩固提高
有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才更有价值。
针对这两个观点学生进行辩论：
学生甲：人应该为自己而活，不应该为别人而活。
学生乙：为别人而活生命才会更加有意义。
教师进行总结：这里的不要为别人而活主要强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云。这个角度是正确的，但是如果认为只是为了自己而活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。而为别人而活是看到了人的生命是相互关联的，热衷于帮助他人，奉献社会。当然如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。所以，人既要为自己而活，也要为别人而活。
环节四：小结作业
课堂小结：学生总结本节课的收获。
课后作业：给自己列出一个规划表，如何使自己的人生过的更加有意义。
五、板书设计
1.在本节课中人生的意义是什么?
2.在教学过程中应当注意什么?
考题
以下哪句的修辞描述是错误的 （ ）A.穿的是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——使用的是夸张的修辞手法，表现的是孔乙己穷困懒散的特点
B.街上仿佛没有人，道路好像加宽许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
——用的是比喻的修辞手法，表现道路的空旷和闷热
C.大木匠看见老婆满脸黑云地瞧着他，情知有一场暴风雨。
——用的是比喻的修辞手法，表现了大木匠老婆生气的表情
D.有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
——用的是对比的修辞手法，贬斥前者，赞扬后者
考题
有人认为："人不为己天诛地灭"，追求及时行乐，醉生梦死，如今天的各类贪官，这样的人虽然活着实际已经死了；有的人虽然死了，他却永远活着，如焦裕禄逝世虽已40年，但他那不惧困难.不讲条件，艰苦奋斗.知难而上的精神，依然为人民所敬仰。这表明（）A、矛盾双方在一定条件下可以相互转化B、不同的价值观对人生选择具有不同的作用C、物质的东西是易灭的，伟大的精神是永恒的D、人的社会性是人的本质属性
考题
下列各句中没有使用对比修辞手法的一句是：A、君子坦荡荡，小人长戚戚B、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着C、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵D、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
考题
问答题诗歌“有的人活着，可是他已经死了。有的人死了，但他还活着。”这首诗的作者是谁？
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