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2、对于电感L、电容C元件，它们的运算阻抗形式为（）。

A．sL、C/s

B．L/s、sC

C．sL、1/sC

D．1/sL、sC

参考答案和解析
sL、1/sC
更多 “2、对于电感L、电容C元件，它们的运算阻抗形式为（）。A．sL、C/sB．L/s、sCC．sL、1/sCD．1/sL、sC” 相关考题
考题 已知交流电路中,某元件的阻抗与频率成反比,则该元件是()。 A.电阻B.电感C.电容D.电动势
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考题 电力系统频率变化对阻抗元件动作行为的影响,主要是因为阻抗元件采用电感、电容元件作记忆回路。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 已知交流电路中，某元件的阻抗与频率成反比，则该元件是( )。A、电阻B、电感C、电容D、电抗器
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考题 A.电阻元件 B.电感元件 C.电容元件 D.运算放大器
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考题 在进行非正弦周期电流电路计算时，对于直流分量单独作用下的电容、电感元件，可按（ ）进行等效。A.电容短路，电感开路 B.电容与电感都相当于短路状态 C.电容开路，电感短路 D.电容与电感都相当于开路状态
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考题 143）电力系统频率变化对阻抗元件动作行为的影响，主要是因为阻抗元件采用电感、电容元件作记忆回路。（ ）
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考题 （ ）是指具有储存磁场能量这样一种电磁特性（电感性）的二端元件。（ ）是指具有储存电场能量这样一种电场特性的二端元件。 A.电阻元件；电容元件 B.电感元件；电容元件 C.电容元件；电感元件 D.电器元件；电感元件；
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考题 电路中的元件按特性分为（）A、电抗、电阻、电容B、电阻、电容、电感C、阻抗、感抗、容抗D、阻抗、电阻、电抗
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考题 已知交流电路中，某元件的阻抗与频率成反比，则元件是（）。A、电阻B、电感C、电容D、电源
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考题 在电阻、电感、电容串联电路中，电阻为4Ω，感抗为5Ω，容抗为2Ω，则总阻抗为（）。
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考题 已知交流电路中，某元件的阻抗与频率成反比，则该元件是（）。A、电阻B、电感C、电容D、二极管
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考题 对于直流电路,电感元件相当于开路,电容元件相当于短路。
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考题 从哪个方面来说，电阻元件是即时元件，电感和电容元件为动态元件？又从哪个方面说电阻元件是耗能元件，电感和电容元件是储能元件？
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考题 电容器和电感器只进行能量转换，所以说它们是贮能元件。
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考题 下面关于电容元件和电感元件的叙述，正确的是（）。A、电容元件在电路中消耗电能B、电感元件在电路总消耗电能C、电容元件和电感元件一样，本身并不消耗电能D、电容元件和电感元件一样，可与电源间进行能量交换E、电容元件和电感元件一样，都消耗电能
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考题 下列哪个为储能元件（）A、电阻元件B、电感元件C、电容元件D、以上都是
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考题 为提高电路的功率因数，对容性负载，应并接（）元件。对感性负载，应并接（）元件。A、电感、电导B、电容、电容C、电容、电感D、电感、电容
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考题 若电容元件的电量与电压之间为（）关系，则称该电感元件为非线性电容元件。
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考题 单一电阻元件的正弦交流电路中，复阻抗Z=（）；单一电感元件的正弦交流电路中，复阻抗Z=（）；单一电容元件的正弦交流电路中，复阻抗Z=（）；电阻电感相串联的正弦交流电路中，复阻抗Z=（）；电阻电容相串联的正弦交流电路中，复阻抗Z=（）；电阻电感电容相串联的正弦交流电路中，复阻抗Z=（）。
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考题 从耗能的观点来讲，电阻元件为（）元件；电感和电容元件为（）元件。
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考题 所谓谐振，是指电路中（）之间发生的电能与磁能不断地相互转化的现象A、电容元件与电阻元件B、电容元件与电感元件C、电感元件与电阻元件D、电感元件-电容元件和电阻元件
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考题 在正弦交流电路中，若R（电阻）、L（电感）、C（电容）元件串联，电路的平均功率就等于（）元件的平均功率。A、R（电阻）B、L（电感）C、C（电容）D、L（电感）和C（电容）
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考题 已知交流电路中，某元件的阻抗与频率成正比，该元件是（）。A、电阻B、电容C、电阻或电感D、电感
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考题 关于电感电容滤波器的说法正确的是（）？A、滤波电路通常由电感元件和电容元件组成B、从阻抗的观点来看，感抗XJ和容抗XC都是频率f的函数，它们对交流与直流的阻抗不同C、电感对直流相当于开路，而交流很容易通过D、当电容器容量足够大时，电容器的端电压就会起很缓慢的变化，使负荷的电压波动很小，而达到滤波的目的
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考题 电力系统频率变化对阻抗元件动作行为的影响，主要是因为阻抗元件采用电感、电容元件作记忆回路。
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考题 问答题如何理解电路的激励和响应？当电感元件和电容元件向外释放能量时，能否将它们看作是电路激励？
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考题 多选题下面关于电容元件和电感元件的叙述，正确的是（）。A电容元件在电路中消耗电能B电感元件在电路总消耗电能C电容元件和电感元件一样，本身并不消耗电能D电容元件和电感元件一样，可与电源间进行能量交换E电容元件和电感元件一样，都消耗电能
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考题 填空题从耗能的观点来讲，电阻元件为（）元件；电感和电容元件为（）元件。
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