网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
1948年 （作曲家）为电影《柳浪闻莺》创作的一首经典歌曲《如果没有你》,该曲由白光演唱，并成为她艺术生涯中最重要的代表作品。它是一首非常抒情的爱情歌曲，在节奏上使用了典型的探戈节奏。
参考答案和解析
严折西
更多 “1948年 （作曲家）为电影《柳浪闻莺》创作的一首经典歌曲《如果没有你》,该曲由白光演唱，并成为她艺术生涯中最重要的代表作品。它是一首非常抒情的爱情歌曲，在节奏上使用了典型的探戈节奏。” 相关考题
考题
甲创作一首歌曲《太阳河》，乙在个人演唱会上演唱该歌曲，丙现场直播乙的表演，引起轰动效果。后丁音像公司请乙演唱录制成录音制品，并授权戊复制发行。
下列关于丙现场直播乙演唱该歌曲的说法，正确的有()。A.丙现场直播乙的表演，需经过甲的同意并支付报酬
B.丙现场直播乙的表演，需经过乙的同意并支付报酬
C.丙享有该直播作品的广播权
D.丙现场直播乙的表演，无需经过甲与乙的同意
考题
甲创作一首歌曲《太阳河》，乙在个人演唱会上演唱该歌曲，丙现场直播乙的表演，引起轰动效果。后丁音像公司请乙演唱录制成录音制品，并授权戊复制发行。
甲创作歌曲，享'有下列哪些权利()A.复制权
B.发行权
C.表演权
D.表演者权
考题
甲创作一首歌曲《太阳河》，乙在个人演唱会上演唱该歌曲，丙现场直播乙的表演，引起轰动效果。后丁音像公司请乙演唱录制成录音制品，并授权戊复制发行。
下列关于乙演唱该歌曲的说法，正确的有()。A.乙演唱该歌曲需要经过甲的同意并支付报酬
B.乙享有该歌曲的表演权
C.乙享有该歌曲的表演者权
D.乙享有该歌曲的复制权
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.教师创设情景：播放《摇篮曲》音频，提问学生歌曲名称，并引导学生回答作者;
2.教师总结：刚刚播放的歌曲正是舒伯特的《摇篮曲》，歌曲柔和、舒缓、优美;今天我们再来学习一首舒伯特的作品，来感受一下他另一作品的不同情感，今天我们要学习的歌曲就是《菩提树》。
(二)感知歌曲
1.介绍舒伯特，舒伯特，奥地利作曲家，被誉为“艺术歌曲之王”著名作品有：《鳟鱼》《魔王》《冬之旅》《美丽的磨坊姑娘》等。
2.介绍艺术歌曲，艺术歌曲是作曲家为了表现某种艺术目的，引用文学家的诗作作为歌词来进行创作的歌曲，通常为独唱歌曲，且配有精细伴奏。
3.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现了抒情、优美的情感，渲染了悲伤、哀愁的基调。
4.观察歌曲拍号，并拍打节拍强弱规律。
(三)深入学习
1.复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?讲述了什么内容?”学生自由发言，教师分段播放讲解歌曲。
2.分段聆听歌曲，感受歌曲前后两部分有何不同?区别在与哪儿?
3.观察歌曲，歌曲中有哪些特殊的节奏型?(三连音)有什么特殊的作用?(增添了作品的浪漫色彩，放慢了歌曲的步调，使歌曲更加的富有回忆、沉思的感觉。)
4.练习拍打三连音。
5.发声练习，健康用嗓。
6.学唱歌曲，表现歌曲。
7.复习3/4拍强弱特点，引出指挥手势，引导学生学习指挥手势并体验“指挥家”的感受。
(四)巩固提升
1.教师展示几段无声视频(分别表示悲凉、热闹、滑稽气氛)，学生将视频与音频进行搭配，连线;
2.分小组自由选择方式为歌曲创编。
(1)选择节奏型，使用课堂乐器，为歌曲伴奏。
(2)为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。
(3)请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪)。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《菩提树》，了解了著名作曲家舒伯特，并感受了他的著名作品《菩提树》，老师希望大家在课后能够收集有关舒伯特的作品，课后可以和同学一起分享你的音乐收获。
【答辩题目解析】
1.请简单介绍舒伯特。
2.要从班里评选一名音乐课代表，你会如何评选?
考题
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面九年级歌唱课《同一首歌》的教学过程进行分析并点评。
【课题名称】同一首歌
【教学目标】
1．学会演唱《同一首歌》，在歌声中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感。
2．通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
【教学重难点】学唱歌曲时各个声部之间的配合；能够正确理解歌词的内涵并能与歌曲产生共鸣。
【教学过程】
1．导入
师：同学们三年的初中生活就要结束了，在漫漫的人生旅途中，这三年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在《同一首歌》的旋律中，回忆述说我们走过的关好时光。(播放学生三年在校的学习生活)
2．教授新课
(1)介绍歌曲
师：歌曲创作于1990年，作为第七届全运会开幕式电视直播的片头曲，播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲作词，孟卫东作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌。中央三台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
(2)学习歌曲
师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢下面我就跟大家一起，把这首歌深入地了解一下。
(3)在歌曲旋律的背景中，师生共同有感情地朗诵歌词
(4)学生分组思考
①你对歌词“大地知道你心中的每一个角落”“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的
②歌词的主题思想是什么
生：……
师：角落——失意、孤独、无助；感受——对人间真善美的感悟、沟通、理解、鼓励；渴望——友谊、真情；主题思想——人间真情。
(5)教师有感情地范唱，同时请同学们思考回答：
①A、B两段的旋律，在节奏、音区土有什么不同
②教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理
生：……
师：A段节奏舒缓，起音在sol，旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在do，且有几处是八度、九度大跳。A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动、是用呼唤的口吻演唱的。
(6)学生跟琴演唱并纠错
提示：①句尾长音，时值要足，#4音要唱准；②八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；③演唱时要真诚投入。
(7)跟着伴奏演唱一遍
师：歌曲像师长的谆谆教诲，又像同学之间的款款深情，既像充满阳光的母爱，又像儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情——浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人们沐浴在爱的阳光里。
(8)师：现在《同一首歌》已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一
首不同版本的《同一首歌》，边听边思考采用了怎样的演唱形式
生：……
师：合唱，下面请同学们跟着老师用“wu”演唱第二声部。
①老师唱第二声部，学生唱第一声部。
②老师唱第一声部，学生唱第二声部。
③加入歌词演唱。
(9)学生自由讨论，构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。
(10)最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》。
3．欣赏并创作
师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧!
(1)学生讨论并创作。
(2)选出代表进行表演。
4．总结
现在这首歌曲已经传遍中国大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们，今天我们共唱《同一首歌》，回忆往昔，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
考题
“林老师在音乐教学中首先引导学生欣赏了一遍歌曲《亚洲雄风》，接着让学生找出歌曲的‘典型节奏’进行练习，最后用中国五声调式音阶与‘典型节奏’为素材，让学生以《我的中国梦》为题写一首小曲。”上述教学活动主要体现了高中哪个模块的教学？（ ）
A.音乐鉴赏
B.创作
C.演奏
D.音乐与戏剧
考题
“黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康，那是一条神奇的„„”这是电视连续剧《天路》的片头曲《天路》，其演唱者是（韩红），它是一首（）。A、群众歌曲B、艺术歌曲C、民间歌曲D、通俗歌曲
考题
根据下面的相关教学背景材料，设计相应的教学目标。 （1）教学内容：勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，乐曲为大调式，单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。 （2）学生情况：初中一年级的学生有较强的求知欲，对音乐学习兴趣很大，具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和基础。
考题
听一首歌曲，我们除了反映它的声音的高低、强弱和音色这些个别属性外，还反映这些属性之间在时问延续、空间定位和运动节奏变化等方面的联系和关系，从而组合成为曲调和旋律稳定、完整的一首歌曲，这就是感觉。
考题
单选题“黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康，那是一条神奇的„„”这是电视连续剧《天路》的片头曲《天路》，其演唱者是（韩红），它是一首（）。A
群众歌曲B
艺术歌曲C
民间歌曲D
通俗歌曲
考题
判断题听一首歌曲，我们除了反映它的声音的高低、强弱和音色这些个别属性外，还反映这些属性之间在时问延续、空间定位和运动节奏变化等方面的联系和关系，从而组合成为曲调和旋律稳定、完整的一首歌曲，这就是感觉。A
对B
错
考题
问答题根据下面的相关教学背景材料，设计相应的教学目标。 （1）教学内容：勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，乐曲为大调式，单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。 （2）学生情况：初中一年级的学生有较强的求知欲，对音乐学习兴趣很大，具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和基础。
考题
填空题《五月的鲜花》是一首节奏（）的歌曲。
热门标签
最新试卷