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题目内容
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采用透明纸张描摹任意秦汉印一方,要求: (1)所选印章须为秦汉印,白文或朱文均可; (2)按原印朱白布局描摹,不可反转(即在原印红色处涂色,白色处留白); (3)务必仔细认真描摹,尽量做到和原印一模一样; (4)用毛笔、铅笔、签字笔、记号笔均可,但必须保证印稿清晰; (5)描摹后,将原印和描摹稿放在一起拍照后上传提交作业。 提示:可以从本节课后文档《汉印精品赏析》中选取临摹印稿。
参考答案和解析
练功;养气
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考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一:激趣导入
教师讲授齐白石“三百石印富翁”的故事,学生感受白石老人刻苦钻研的精神——导入新课《篆刻—刀法》。
活动二:直观感知
印章是我国特有的一种造型艺术,在我们的日常生活中经常见到,问:同学在哪些地方见到过印章?(学生进行小组讨论、学生回答、教师补充)题目来源于考生回忆
成绩报告单、发票、书画……
问:有谁知道印章起源于什么时候?
教师在学生回答后叙述:我国的印章艺术历史悠久,早在三千七百年前的殷代就在龟甲、兽骨上刻文字记载事迹,据有关资料记载印章起源于春秋时期,到战国时期则被广泛使用。
篆刻印章需要用到哪些工具和材料?
工具:印床、印泥、刻刀、砂纸、铅笔、白纸、印蓝纸、刷子……
材料:青田石、寿山石等……
活动三:形式分析
观察篆刻图片,两者在篆刻上有什么不同?(学生思考并回答)
教师总结:朱文将印文周围部分刻除,印文突出。白文与朱文相反,将文字笔画刻去,印文凹下。
师:观察图片。思考问题:决定篆刻艺术风格特点的除了阴阳印刻之外还有哪些方面?题目来源于考生回忆
学生思考并回答
教师总结:(1)冲刀:用刀角顺着要刻的线条推力向前,并用无名指紧抵石章边缘,以控制运行速度。冲刀角度小,与平面约成30度。冲刀的特点是出锋锐利,印文挺拔刚健,适宜镌刻平方正直较规矩的印文。
(2)切刀:执刀角度比冲刀大,约成60度,切刀所切线条较短,依靠刀角一起一伏,将要刻部分镌刻。之后则有了雕版印刷与活字印刷。
活动四:示范讲解
临摹白文阴刻——水上人家
1.操作步骤:题目来源于考生回忆
设计印稿——磨平印面——转印印稿——检查印稿——镌刻——铃印——修改、调整
2.提出注意点:
(1)印稿设计布局要求体现:横平竖直连斜曲,顶天立地布满格。留边出气显神韵,冲边借边巧用格。空空相等找匀称,疏密相兼是风格。
(2)刻印时候注意走刀不宜过快,防止划伤手指。
3.学生分小组操作。
4.教师在学生操作过程中巡视、指导,总结问题,质疑。
活动五:交流评议,拓展提高
1.展示学生作品。
2.学生自评、互评。题目来源于考生回忆
3.教师对整个印章篆刻学习与操作过程进行评价、总结,填写学习评价表。
4.在掌握刻印基本技巧后,可以尝试刻朱文或其他肖形印。
(按照要求规范工具的摆放,清洁完各自的桌面和地面后离开教室)
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.谈一谈对于篆刻执刀的认识?
2.美术老师如何将生活引进课堂?题目来源于考生回忆
考题
下列有关转换描摹对象的描述正确的是()A、当对描摹结果满意后,可将描摹转换为路径或实时上色对象B、当对描摹结果满意后,不可以将描摹转换为路径或实时上色对象C、转换描摹对象后,不能再使用调整描摹选项D、转换描摹对象后,能再继续使用调整描摹选项
考题
发文处理的程序是()A、拟稿、签发、编号、核稿、缮印、校对、用印、登记、分发B、拟稿、核稿、编号、签发、校对、缮印、用印、登记、分发C、拟稿、核稿、签发、编号、缮印、校对、用印、登记、分发D、拟稿、签发、编号、缮印、核稿、校对、用印、登记、分发
考题
在印刷设计稿中,为了保证彩色印刷效果,应注意避免()。A、采用叠印的方式在底色上印文字B、用仿宋字体印小字C、彩色背景的反白文字采用黑体字D、用金墨或者银墨印刷细小文字E、多色套印细小文字
考题
单选题发文处理的程序是()A
拟稿、签发、编号、核稿、缮印、校对、用印、登记、分发B
拟稿、核稿、编号、签发、校对、缮印、用印、登记、分发C
拟稿、核稿、签发、编号、缮印、校对、用印、登记、分发D
拟稿、签发、编号、缮印、核稿、校对、用印、登记、分发
考题
多选题在印刷设计稿中,为了保证彩色印刷效果,应注意避免()。A采用叠印的方式在底色上印文字B用仿宋字体印小字C彩色背景的反白文字采用黑体字D用金墨或者银墨印刷细小文字E多色套印细小文字
考题
多选题下列有关转换描摹对象的描述正确的是()A当对描摹结果满意后,可将描摹转换为路径或实时上色对象B当对描摹结果满意后,不可以将描摹转换为路径或实时上色对象C转换描摹对象后,不能再使用调整描摹选项D转换描摹对象后,能再继续使用调整描摹选项
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