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题目内容
（请给出正确答案）
1、朗读的基本要求是（）。
A．朗读者要充分理解作品的内容。
B．朗读者的有声语言要做到准确、清晰、生动、得体。
C．朗读者要对作品进行再加工。
D．要让听众理解作品的内容和感情，产生共鸣。
参考答案和解析
用普通话;正确;流利;有感情
更多 “1、朗读的基本要求是（）。A．朗读者要充分理解作品的内容。B．朗读者的有声语言要做到准确、清晰、生动、得体。C．朗读者要对作品进行再加工。D．要让听众理解作品的内容和感情，产生共鸣。” 相关考题
考题
试讲题目：画
内容：
远看山有色，近听水无声.
春去花还在，人来鸟不惊。
基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)正确朗读课文，并概括课文主要内容；
(3)适时板书
?答辩题目：
1.说一说王维的基本知识。
2.语文教学中，怎样教授学生反义词?
考题
阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。
过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。
初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示。
教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确，停顿适当。
再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读，学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
听名家朗读的停顿，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
对上述教学分析正确的是( )。A.教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义
B.诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间
C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性
D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点
考题
阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
教学目标：通过朗读，体味词的韵律美。
过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。
初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿恰当。
再读：要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明，供学生参照。学生再自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
对上述教学设计分析正确的是()。
A.教学的过渡语设计得很贴切，说明了朗读的重要意义
B.诗歌朗读占用时间过长，减少了学生朗读诗词文本的时间
C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性
D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点
考题
初中语文《天净沙 秋思》
一、考题回顾
题目来源:5月18日山东济南面试考题
试讲题目
1.题目：《天净沙 秋思》
2.内容：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
3.基本要求：
(1)有感情地朗读课文，理清文意;
(2)引导学生体会作者的“秋思”;
(3)合理的板书设计。
答辩题目
1.你会怎样指导本课的朗读?
2.对于新字讲授环节，你是如何设计的?
考题
关于使用“文字到语音”工具朗读文档，下列说法正确的是（）A、使用“文本到语音”工具栏中的工具可以让系统朗读选中的内容B、系统将朗读工作表内当前可见的内容C、可以选择按行或按列朗读D、默认情况下，系统将按列朗读
考题
关于Excel中的“文本到语音”功能，错误的描述是（）A、朗读数据时，数据所在的单元格将被突出显示B、如果工作表为公式视图，则系统将朗读公式C、如果工作表中的数据是隐藏的，则系统将无法朗读该数据D、按行朗读，即先朗读一行，然后移动到下一行继续朗读，但在Excel中不可以设置按列朗读的方式
考题
单选题关于Excel中的“文本到语音”功能，错误的描述是（）A
朗读数据时，数据所在的单元格将被突出显示B
如果工作表为公式视图，则系统将朗读公式C
如果工作表中的数据是隐藏的，则系统将无法朗读该数据D
按行朗读，即先朗读一行，然后移动到下一行继续朗读，但在Excel中不可以设置按列朗读的方式
考题
单选题育婴师朗读和讲述故事的基本要求不包括（）。A
会用普通话B
感情投入、有适度动作表演C
善于集中婴儿的注意力D
抓紧时机多和婴儿说话
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