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1、人类赖以生存的地球，是一个由种类繁多、形态各异的动物、植物组成的p庞大而复杂的“生物联合王国”
参考答案和解析
D
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考题
22 ）作为一个庞大的系统软件， DBMS 由众多程序模块组成，它们分别实现 DBMS 复杂而繁多的功能。其中完整性控制程序属于下列哪个程序模块？A ）数据定义B ）数据库运行管理C ）数据存取D ）数据组织和管理
考题
生物多样性是生态系统稳定性的基本保障，这是充满生命的地球的基本特征，也是人类赖以生存的无价之宝。但是，人类生活正在以惊人的速度减少生物多样性。20世纪以来，平均每天有一个物种灭绝，而进入90年代，科学家们估计每天灭绝140个物种，因而全世界有10%的高等植物和3/4的鸟类的生存受到威胁，全球270种龟类爬行动物中的42%，150种灵长目中的2/3濒临灭绝。
这段文字意在强调：
A生物多样性是人类赖以生存的基础
B如何保护地球生物多样性
C多样的地球生物的种类正呈锐减趋势
D人类活动对地球生态系统产生严重影响
考题
一、考题回顾
题目：《生物物种的多样性》?
3基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有学生互动。
(2)要有适当的板书设计。
(3)试讲过程中要有体现学生的主体性。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
课前采用抢答竞赛的形式，出示问题：最高等的植物是什么?最早出现的陆生植物是什么?无根、茎、叶分化的植物是什么?最高等的动物是什么?种类最多的动物是什么?
待学生做出解答后，继续追问：这些生物形态各异，那谁知道地球上有多少种生物呢?从而引出课题——《生物的多样性》。
环节二：新课讲授
活动一：物种多样性的概念形成
(1)教师引导学生阅读资料卡片并自主归纳整理，发现物种多样性的含义。
(2)学生阅读完毕后与学生交流并归纳总结：
(3)教师总结：到目前为止，地球上所发现的生物种类已超过175万。它们形态各异，遍布地球的每个角落。这体现了物种的多样性。
活动二：物种多样性深入感知
(1)提出问题：根据自己的生活经验，能否举出一些生物的例子，试着说一说，并与同桌交流自己所举的例子。
学生活动后，教师总结：从幼嫩的小草到参天的大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的细菌和病毒到庞大的蓝鲸和大象，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都可以感受到种类繁多、多姿多彩的生物世界。
(2)播放不同地区生物多样性变化的记录视频，并提出问题：不同地区生物多样性是一样的吗?什么样的地方生物多样性会更复杂呢?
学生在观看视频的基础上能够得出：不同地区的生物物种多样性是不同的。生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带，如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊等。
(2)图片展示：教师展示图片，并让学生说出图片中生物的名称。
图片分别展示：扬子鳄、朱鹮、大熊猫、银杉、银杏、珙桐等。
通过图片展示，引导学生们发现，以上生物都是我国特有的动植物，而且是珍惜的保护生物。
环节三：巩固提高
地球上的生物种类繁多，我国具有丰富的物种资源，请再列举一些我国珍惜的保护动植物。(东北虎、金钱豹、子京、苏铁等。)
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本课的知识点。
作业：搜集资料：物种多样性对地球以及人类生存的重要作用，并思考我们该如何保护生物多样性?
考题
下列关于生物多样性的叙述中，错误的是：（）A、地球上所有动物和植物以及它们拥有的全部基因构成了生物的多样性B、生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性C、生物多样性是人类赖以生存和发展的基础D、保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面
考题
动物细胞、植物细胞、微生物细胞三者对营养的要求由简单到复杂依次为（）。A、微生物细胞、动物细胞、植物细胞B、微生物细胞、植物细胞、动物细胞C、植物细胞、动物细胞、微生物细胞D、动物细胞、微生物细胞、植物细胞
考题
单选题动物细胞、植物细胞、微生物细胞三者对营养的要求由简单到复杂依次为（）。A
微生物细胞、动物细胞、植物细胞B
微生物细胞、植物细胞、动物细胞C
植物细胞、动物细胞、微生物细胞D
动物细胞、微生物细胞、植物细胞
考题
单选题生物资源是指可以被人类利用的天然生长或人工培养的种类及群落类型，具体包括（）A
植物B
动物C
微生物D
植物、动物、微生物
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