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单选题
运用契合法确定因果联系时,必须是被研究现象出现的各种场合中()。
A

所有相关因素都是相同的

B

所有相关因素都是不同的

C

只有一个相关因素是相同的

D

只有一个相关因素是不同的


参考答案

参考解析
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考题 教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系,因而它比观察研究更适合运用到教育研究。() 此题为判断题(对,错)。

考题 病因研究中根据联系的性质下列组合的哪一组是正确的()。 A.虚假联系、直接联系、间接联系B.直接联系、间接联系、因果联系C.虚假联系、间接联系、因果联系D.人为联系、直接联系、间接联系E.直接联系、虚假联系、人为联系

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考题 现象间的因果联系是指某个现象的存在必然引起另一现象发生,那么,这两个现象之间就具有因果联系。探求现象间因果联系的方法之一是求异法。求异法的含义是:如果在被研究现象出现和不出现的两个场合之中,只有一个情况不同,其他情况完全相同,而两个场合唯一不同的这个情况,在被研究现象出现的场合中是存在的,在被研究现象不出现的场合中是不存在的,那么,这唯一不同的情况就与被研究现象之间有因果联系。 根据上述定义,下列运用求异法得出结论的是( )。 A.某地暴发大规模不明原因发热疾病,经调查多数发病者为农民和机关职工,他们近期均曾在田间下水劳动,医疗人员认为,在田间下水劳动是发生该病的原因 B.研究人员发现,在所有要求离婚的案件中,情况各不相同,但均存在双方感情破裂的情况,研究人员由此得出结论,双方感情破裂是要求离婚的原因 C.资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西,如果有10%的利润,它就保证到处被使用;如果有2 0 %的利润,它就活跃起来;……资本的利润越大,其胆就越大 D.对两群情况完全相同的羊,一群接种炭疽病疫苗,另一群不接种,若干天后对这两群羊注射炭疽病菌,前者安然无恙,后者全部死去。由此可知,接种炭疽病疫苗是羊群免疫的原因

考题 在穆勒五法中,如果仅有一个先行情况在被研究现象出现的若干场合中都出现,那么这一先行情况就是被研究对象产生的必要条件,也就是被研究对象产生的原因。这种求因果方法称作()A契合法B差异法C结合法D共变法

考题 探索事物因果联系的研究方法是()。

考题 运用差异法确定现象间的因果联系时,考察的事例必须是()。A、被研究现象出现和不出现的两种事例B、被研究现象都出现的各种事例C、考察的事例中,相关的因素都不同D、考察的事例中,相关的因素都相同E、考察的事例中,相关的因素中只有一个不同

考题 运用契合法确定因果联系时,必须是被研究现象出现的各种场合中()。A、所有相关因素都是相同的B、所有相关因素都是不同的C、只有一个相关因素是相同的D、只有一个相关因素是不同的

考题 基础性研究是以发现和研究体育运动中的基本(),发展体育科学(),揭示各种体育现象之间的联系为主要目标的研究。

考题 运用契合差异并用法确定因素联系时,考察的事例必须是()。A、被研究现象都出现的各种场合B、被研究现象都未出现的各种场合C、被研究现象出现和不出现的正反两组场合D、被研究现象发生程度不同变化的各种场合

考题 教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系,因而它比观察研究更适合运用到教育研究。

考题 ()更适合因果研究。A、确定背景信息B、研究如果提高广告预算那么销售量是否提高这样的关系C、描述市场现象D、确定研究问题

考题 如果仅有一个先行情况在被研究现象出现的若干场合中都出现,那么这一先行情况就是被研究对象产生的必要条件,也就是被研究现象产生的原因。这种方法属于穆勒五法中的()A、差异法B、共变法C、剩余法D、契合法

考题 运用差异法确定现象间的因果联系时,考察韵事例必须是()。A、被研究现象出现和不出现的两种场合B、被研究现象都出现的各种场合C、考察的场合,相关因素都不同D、考察的场合中,相关因素都相同E、考察的场合中,相关因素仅有一个不同

考题 运用契合法确定困果联系时,被研究现象出现的各种场合中必须()。A、所有相关因素都相同B、所有相关因素都不相同C、只有一个相关因素相同D、只有一个相关因素不相同

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考题 多选题运用差异法确定现象间的因果联系时,考察的事例必须是()。A被研究现象出现和不出现的两种事例B被研究现象都出现的各种事例C考察的事例中,相关的因素都不同D考察的事例中,相关的因素都相同E考察的事例中,相关的因素中只有一个不同

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考题 判断题教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系,因而它比观察研究更适合运用到教育研究。A 对B 错

考题 单选题运用契合法确定困果联系时,被研究现象出现的各种场合中必须()。A 所有相关因素都相同B 所有相关因素都不相同C 只有一个相关因素相同D 只有一个相关因素不相同