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填空题
司马迁在《()》中根据历史上伟人的事迹,更概括出“()”说,这种说法正是在他评论屈原及其作品基础上的扩展。

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考题 “屈原放逐,乃赋《离骚》是司马迁的说法,语出()。

考题 在迁移理论中,强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是()A相同要素说B形式训练说C概括化理论D分析概括说

考题 《楚辞》包括两类作品:一类是伟大诗人屈原及其楚国诗人根据()诗歌。

考题 司马迁在《史记》中写到,“余读《离骚》、《天问》„„悲其志。适长沙,过屈原所自沉渊,未尝不垂涕,想见其为人”。作者的意思是()A、屈原应该投身于文学创作B、楚辞体作品缺乏志向和追求C、为屈原遗作中爱国志向所感叹D、认为屈原的遭遇和结局不值得

考题 “发愤著书”说的提倡者是()。A、陆机B、司马迁C、屈原D、韩愈

考题 在探究式科学教育中,需要帮助儿童在他们原有想法的基础上,()正确的科学概念。A、逐步发展形成B、教师直接说出C、学生归纳得出

考题 屈原被放逐而赋《离骚》,司马迁受辱而著《史记》,这种现象称为升华。

考题 司马迁在刘安评价屈原的基础上,更加突出了《离骚》“怨”的特点,认为“屈平之作《离骚》,()。”

考题 司马迁在《报任少卿书》(即《报任安书》)中,根据历史上许多伟人的事迹,概括出“()”说,这是一种进步的文学思想。

考题 司马迁在《()》中根据历史上伟人的事迹,更概括出“()”说,这种说法正是在他评论屈原及其作品基础上的扩展。

考题 为什么说王逸对屈原及其作品的评价,表面上看和刘安、司马迁比较一致,而实际上倒是和扬雄、班固比较一致?

考题 历来对“离骚”二字的解释很多,根据屈原的生平和屈原作品中“离”字的一贯用法来分析,应该是“遭忧”说最可信。

考题 认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理,这种迁移理论是()A、新式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说

考题 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”是()的作品。A、司马迁B、屈原C、宋玉D、刘向

考题 《楚辞》包括两类作品:一类是伟大诗人屈原及其楚国诗人根据()的诗歌。

考题 填空题“屈原放逐,乃赋《离骚》是司马迁的说法,语出()。

考题 单选题司马迁在《史记》中写到,“余读《离骚》、《天问》„„悲其志。适长沙,过屈原所自沉渊,未尝不垂涕,想见其为人”。作者的意思是()A 屈原应该投身于文学创作B 楚辞体作品缺乏志向和追求C 为屈原遗作中爱国志向所感叹D 认为屈原的遭遇和结局不值得

考题 单选题司马迁通过分析屈原及其《离骚》的特点,揭示了一个真理:在中国文学发展史上,真正伟大的作品,大都是作家坚持理想和正确的政治主张,而遭到恶势力迫害后,为了抗争迫害而坚持斗争的产物。并在《报任少卿书》中根据历史上许多伟人的事迹,概括出了()A “疾虚妄”说B “发愤著书”说C “养气”说D “讽谏”说

考题 填空题司马迁在《报任安书》中根据历史上伟人的事迹,更概括出‚ 发愤著书 ‛说,这种说法正是在他评论屈原及其作品基础上的扩展。  《毛诗序》提出‚六义“故诗有六义焉,一曰(),二曰(),三曰(),四曰(),五曰(),六曰()。”——主张:创作诗歌要‚发乎情、止乎礼义‛,揭露和批判黑暗现实,则要‚主文而谲谏‛,提出了讽谏说“上以风化下,下以风刺上‛,‚言之者无罪,闻之者足以戒。”

考题 填空题司马迁在刘安评价屈原的基础上,更加突出了《离骚》“()”的特点,认为“屈平之作《离骚》,盖自怨生也。”

考题 单选题教材认为:司马迁通过分析屈原及其《离骚》的特点,揭示了一个真理:在中国文学发展史上,真正伟大的作品,大都是作家坚持理想和正确的政治主张,而遭到恶势力迫害后,为了抗争迫害而坚持斗争的产物。并在《报任少卿书》中根据历史上许多伟人的事迹,概括出了()。A “疾虚妄”说B “发愤著书”说C “养气”说D “讽谏”说

考题 单选题“发愤著书”说的提倡者是()。A 陆机B 司马迁C 屈原D 韩愈

考题 单选题认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理,这种迁移理论是()A 新式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转换说

考题 判断题历来对“离骚”二字的解释很多,根据屈原的生平和屈原作品中“离”字的一贯用法来分析,应该是“遭忧”说最可信。A 对B 错

考题 填空题司马迁在刘安评价屈原的基础上,更加突出了《离骚》“怨”的特点,认为“屈平之作《离骚》,()。”

考题 填空题司马迁在《报任少卿书》(即《报任安书》)中,根据历史上许多伟人的事迹,概括出“()”说,这是一种进步的文学思想。

考题 问答题为什么说王逸对屈原及其作品的评价,表面上看和刘安、司马迁比较一致,而实际上倒是和扬雄、班固比较一致?