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单选题
某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出"哎哟"的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是（）。
A
立即查找肇事者
B
让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理
C
幽默带过，开始上课
D
让班干部自我反思
参考答案
参考解析
解析：
对有些偶发且没有造成伤害的事件应暂时搁置，仍按原计划进行教学活动，课后再处理。
更多 “单选题某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出"哎哟"的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是（）。A 立即查找肇事者B 让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理C 幽默带过，开始上课D 让班干部自我反思” 相关考题
考题
英语课上，张老师发现学生刘某玩手机，最恰当的处理方法应该是()。A、悄悄走到学生身边，示意学生认真听讲，课后再处理B、立刻没收学生手机，赶出教室C、让学生到教室后面罚站D、当众大声呵斥，训诫学生，以儆效尤
考题
一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来．不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。这分明是学生搞的恶作剧。 下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。A．老师大发雷霆．立即查找恶作剧的人B．自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了．希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”C．稍作整理．批评训斥学生D．认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”
考题
欧阳老师对《声音的发生与传播》一颗的声音素材做了精心准备,但是在开始上课时,教室外突然传来奇怪的鸟叫声,学生纷纷往教室外张望。欧阳老师灵机一动,放弃了原来准备好的导入环节的声音素材,提高哚门问:这奇怪的声音是从哪里传来的?学生们回答:教室外的鸟叫声。老师接着问:这个声音是怎么产生的?又是怎么传到我们耳朵里的?传播速度有多快?你们想知道吗?今天的学习内容会告诉我们答案。从此学生的注意力转移到教学内容上来。
从教学内容预设与生成关系的角度分析,上述材料说明（）
A.预设是生成的基础
B.既要充分预设也要动态生成
C.生成是预设的升华
D.积极利用教学智慧促成生成
考题
“小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里，十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。”从行为主义观点来看，张老师的做法属于( )
A．连续渐进
B．正强化
C．负强化
D．塑造
考题
某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是( )
A.立即查找肇事者
B.让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理
C.幽默带过，开始上课
D.让班干部自我反思
考题
某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是（ ）。
A.立即查找肇事者
B.让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理
C.幽默带过，开始上课
D.让班干部自我反思
考题
语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自已“没有完成教学任务”。
问题：
(1)本案例中两位老师的做法有何不同 (8分)
(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理 (12分)
考题
张老师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。下列处理方式中，张老师最恰当的选择是()A.大发雷霆，立即查找恶作剧的人
B.自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”
C.稍作整理，批评训斥学生
D.认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”
考题
班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。A.发动学生检举肇事者”
B.责令班长自我反省
C.严肃批评教育全班学生
D.擦掉字迹后再处理
考题
历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。
A、指桑骂槐的批评
B、不予理睬继续课堂教学
C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”
D、否定学生的观点
考题
五(3)班学生做完早操回到教室准备上课，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时，张老师应该（ ）。A.立即查找肇事者
B.让同学们把钉子敲平，先上课然后处理
C.幽默带过，开始上课
D.让班干部自我反思
考题
一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。该教师的做法是（）。
A、找班干部把坐垫取下来
B、让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》
C、幽默带过．开始上课
D、老师把坐垫取下来
考题
历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。A、指桑骂槐的批评B、不予理睬，继续课堂教学C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”D、否定学生的观点
考题
某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是（）。A、立即查找肇事者B、让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理C、幽默带过，开始上课D、让班干部自我反思
考题
某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出"哎哟"的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是（）。A、立即查找肇事者B、让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理C、幽默带过，开始上课D、让班干部自我反思
考题
单选题已经晚上十点了，教室里的灯还亮着。我以为还有人在里边学习，或者是老师在里边看作业，可是教室里一个人也没有，一定是最后离开教室的人忘记关灯了。★教室里的灯亮着是因为：A
忘关了B
学生在学习C
老师在工作
考题
问答题语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶……
教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。
二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。
本案例中两位老师的做法有何不同？
考题
单选题五（3）班学生做完早操回到教室，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时，张老师应该（）。A
立即查找肇事者B
让同学们把钉子敲平，先上课然后处理C
幽默带过，开始上课D
让班干部自我反思
考题
单选题一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。A
找班干部把坐垫取下来B
让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》C
幽默带过.开始上课D
老师把坐垫取下来
考题
单选题历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。A
指桑骂槐的批评B
不予理睬，继续课堂教学C
老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”D
否定学生的观点
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