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单选题
从事汉语国际教育事业的人最主要的专业基本素质是（ ）。
A
汉语本体知识
B
外语能力
C
教学技巧
D
教学方法的掌握
参考答案
参考解析
解析：
20世纪60年代至70年代，对外汉语教学曾被看做是教外国人说中国话，教“人手足刀尺”的“小儿科”，认为“是个中国人就能教汉语”，不承认这是一门学科，需要什么学问。但是在较短的时间内教会成年人较熟练地掌握一种第二语言并非轻而易举之事，对对外汉语教师在业务素质、教学能力方面均有特别的要求。从事汉语国际教育事业，最主要的是要掌握好汉语本体知识，才能更好地用教学能力、教学技巧、教学方法辅助汉语教学。
20世纪60年代至70年代，对外汉语教学曾被看做是教外国人说中国话，教“人手足刀尺”的“小儿科”，认为“是个中国人就能教汉语”，不承认这是一门学科，需要什么学问。但是在较短的时间内教会成年人较熟练地掌握一种第二语言并非轻而易举之事，对对外汉语教师在业务素质、教学能力方面均有特别的要求。从事汉语国际教育事业，最主要的是要掌握好汉语本体知识，才能更好地用教学能力、教学技巧、教学方法辅助汉语教学。
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考题
对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例，这些学生外语响当当，汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字，作者意图（ ）。A．剖析汉语教育陷入困境的深层原因B．提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象C．揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D．对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度
考题
对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例，这些学生语话响当当，汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字，作者意图（ ）。A．剖析汉语教育陷入困境的深层原因B．提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象；C．揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D．对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度；
考题
汉语教师应当具备的语音基本功是（）。A、（1）具有准确的发音、辩音和正音能力；（2）讲究语音教学法；（3）掌握语音学的基础知识。B、具有准确的发音、辩音和正音能力；C、（1）具有准确的发音、辩音和正音能力； （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》； （3）讲究语音教学法； （4）掌握语音学的基础知识。D、（1）具有准确的发音、辩音和正音能力； （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》； （3）掌握语音学的基础知识。
考题
2007年，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）并于2012年时进行了修订。
07版《标准》包含了五个模块：（1）语言知识与技能；（2）文化与交际；（3）第二语言习得理论与学习策略；（4）教学方法；（5）综合素质。
12版《标准》同样包含了五个模块：（1）汉语教学基础；（2）汉语教学方法；（3）教学组织与课堂管理；（4）中华文化与跨文化交际；（5）职业道德与专业发展。
国际汉语教师最应该具备哪种能力？（）A、良好的汉语听、说、读、写能力B、具备基本的外语听、说、读、写、译等综合能力C、跨文化交际能力D、组织课堂、加工教学内容的能力
考题
对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
考题
单选题对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。A
对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学B
对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育C
汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学D
对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
考题
单选题汉语教师应当具备的语音基本功是（）。A
（1）具有准确的发音、辩音和正音能力；（2）讲究语音教学法；（3）掌握语音学的基础知识。B
具有准确的发音、辩音和正音能力；C
（1）具有准确的发音、辩音和正音能力； （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》； （3）讲究语音教学法； （4）掌握语音学的基础知识。D
（1）具有准确的发音、辩音和正音能力； （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》； （3）掌握语音学的基础知识。
考题
单选题2007年，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）并于2012年时进行了修订。
07版《标准》包含了五个模块：（1）语言知识与技能；（2）文化与交际；（3）第二语言习得理论与学习策略；（4）教学方法；（5）综合素质。
12版《标准》同样包含了五个模块：（1）汉语教学基础；（2）汉语教学方法；（3）教学组织与课堂管理；（4）中华文化与跨文化交际；（5）职业道德与专业发展。
国际汉语教师最应该具备哪种能力？（）A
良好的汉语听、说、读、写能力B
具备基本的外语听、说、读、写、译等综合能力C
跨文化交际能力D
组织课堂、加工教学内容的能力
考题
单选题对外汉语教学的方法，要着重引导学生掌握并灵活运用（）。A
言语规则B
外语C
语言规则
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