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判断题
道德的本质是对人类行为的约束。
A

对

B

错

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更多 “判断题道德的本质是对人类行为的约束。A 对B 错” 相关考题
考题 下列关于道德的约束性，说法错误的是()A.道德是社会认可和人们普遍接受的具有一般约束力的行为规范B.道德对全体社会成员具有约束的作用C.道德的约束力是无限的D.道德依靠社会舆论、传统习俗和内心信念等力量来发挥其约束的作用
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考题 竞争是符合人类根本利益的行为,因而是有道德的行为。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列关于道德的论述,正确的是()。 A道德由习俗发展而来B道德比习俗对社会行为的影响力弱C道德比习俗对社会行为的影响力强D道德相对于法律，约束力更广泛E道德是法律的补充形式
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考题 学生行为管理，是指对学生行为强制性的约束，主要包括()A.对学生道德行为的管理B.对学生不当行为的约束C.对学生思想意识的管理D.对学生行为的指导E.对学生心理活动的约束
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考题 科技道德规范是（）A、评价科技人员行为善恶、正邪的具体标准B、评价科技人员行为是否合乎道德的基本标准C、调约束与指导科技人员道德行为的具体准则D、科技人员与社会整体关系的指导原则E、科技伦理关系和科技伦理本质的集中概括F、科技人员之间关系的指导原则
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考题 通过法律和道德对人们获取利益的行为进行约束，这是指（）。
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考题 道德的本质是对人类行为的约束。
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考题 学生行为管理，是指对学生行为强制性的约束，主要包括（）A、对学生道德行为的管理B、对学生不当行为的约束C、对学生思想意识的管理D、对学生行为的指导E、对学生心理活动的约束
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考题 非正式教育制度是人类在长期的教育教学过程中形成的教育理念、人文精神、风俗习惯、伦理道德等对人们产生规约的行为准则。非正式制度包括（）。A、传统的道德规范B、对正式制度的补充、扩展和丰富C、社会所认可的行为规范D、自我约束的行为标准
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考题 道德的本质是A、阶级统治的工具B、做人的基本行为规范C、社会利益关系的特殊调节方式D、人类社会独有的社会现象
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考题 （）通过对人类伦理行为的善恶价值分析，研究道德的起源、本质和发展规律等，建构人类道德规范体系，达到完善社会、完善人类自身的目的。A、规范伦理学B、元伦理学C、美德伦理学D、描述伦理学
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考题 道德规范的必要性体现为（）A、对普遍行为的制约B、对个体行为的约束C、对政府行为的规制D、对犯罪行为的打击
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考题 X理论-Y理论围绕（）来论述人类行为规律及其对管理的影响。A、生产的本质B、社会的本质C、人的本性D、企业的本质
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考题 马克思主义伦理学认为，道德是人类社会特有的，是由社会经济关系决定的，依靠（）等方式来调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范总和。A、内心信念，道德约束，社会舆论B、内心信念，自我约束，社会舆论C、内心信念，社会舆论，风俗习惯D、道德约束，自我约束，风俗习惯
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考题 多选题职业道德的范围具有专业性是指（）。A职业道德受到职业活动的制约B职业道德围绕着特定的职责展开的C不同行业有着不同的职业道德D职业道德约束人类行为的各个方面
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考题 多选题学生行为管理，是指对学生行为强制性的约束，主要包括（）A对学生道德行为的管理B对学生不当行为的约束C对学生思想意识的管理D对学生行为的指导E对学生心理活动的约束
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考题 多选题狭义的道德范畴具备的主要特征是（）。A反映人们之间以及个人与社会整体之间最本质、最主要、最普遍的道德关系B反映和概括人类道德的各种现象及其特征、关系、方面的本质C体现一定社会整体对人们的道德要求，显示人们认识和掌握道德现象的一定阶段D在实际生活中作为一种信念存在于人们内心，指挥和制约人们的行为
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考题 单选题（）通过对人类伦理行为的善恶价值分析，研究道德的起源、本质和发展规律等，建构人类道德规范体系，达到完善社会、完善人类自身的目的。A 规范伦理学B 元伦理学C 美德伦理学D 描述伦理学
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考题 多选题下列关于道德的论述，正确的是（）A道德由习俗发展而来B道德比习俗对社会行为的影响力弱C道德比习俗对社会行为的影响力强D道德相对于法律，约束力更广泛E道德是法律的补充形式
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考题 填空题通过法律和道德对人们获取利益的行为进行约束，这是指（）。
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考题 单选题道德的本质是A 阶级统治的工具B 做人的基本行为规范C 社会利益关系的特殊调节方式D 人类社会独有的社会现象
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考题 判断题职业行为需要职业道德的约束。A 对B 错
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考题 多选题非正式教育制度是人类在长期的教育教学过程中形成的教育理念、人文精神、风俗习惯、伦理道德等对人们产生规约的行为准则。非正式制度包括（）。A传统的道德规范B对正式制度的补充、扩展和丰富C社会所认可的行为规范D自我约束的行为标准
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