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问答题
简述增强权能理论。

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考题 增强权能理论的基本假设有( )。A.社会环境中存在着直接和间接的障碍,使人无法实现他们的权能B.每个人都不缺少权能,个人的权能是可以通过社会互动不断增加的C.社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系D.社会环境中存在的障碍是不可以改变的E.个人的无力感是由于环境的压迫而产生的

考题 在社会工作助人活动中,( )的确立与发展是专业价值观的具体呈现和外化,也是专业的核心标志之一。A.生态系统理论B.社会工作专业伦理C.社会工作价值观D.增强权能理论

考题 简述所有权的积极权能。

考题 简述物权中所有权的具体权能。

考题 20世纪20~60年代,欧美临床社会工作的主导理论是()。A.精神分析理论 B.人本主义和存在主义理论 C.增强权能理论 D.社会支持理论

考题 关于增强权能理论的基本假设与工作取向,下列说法错误的有( )。A.个人的无力感是由于个人无能而产生的 B.人与环境的关系是互惠的 C.每个人都不缺少权能,但是,在现实生活中,许多人却表现为缺乏权能 D.让受助人充分参与服务计划的制订 E.受助人是有能力、有价值的

考题 增强权能理论认为,每个人都不缺少权能,但是在现实生活中,许多人却表现为缺乏权能。社会工作者给予服务对象的帮助是通过()。A:鼓励与社会环境积极互动以促进其内在潜能的发挥 B:向服务对象输入权能 C:改变服务对象所处环境 D:改变服务对象认知

考题 下列属于增强权能理论体系的是()。A:伦理价值 B:干预认可 C:概念评估 D:助人过程 E:目标价值

考题 增强权能理论的基本假设有()。A.社会环境中存在着直接和间接的障碍,使个人无法实现他们的权能 B.每个人都不缺少权能,但是,在现实生活中,许多人却表现为缺乏权能 C.社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系 D.社会环境中存在的障碍是不可以改变的 E.个人的无力感是由于环境的压迫而产生的

考题 简述土地所有权的四项权能。

考题 简述增强权能理论。

考题 在社会工作助人活动中,( )的确立与发展是专业价值观的具体呈现和外化,也是专业的核心标志之一。A、生态系统理论B、社会工作专业伦理C、社会工作价值观D、增强权能理论

考题 一位长期受到丈夫虐待的女士,产生了强烈的无助感,对丈夫的暴力失去了反抗能力。作为社会工作者,可以运用()来帮助这位女士。A、精神分析理论B、增强权能理论C、生态系统理论D、人本主义理论

考题 增强权能理论认为,社会工作专业所面对的群体常常是社会中的( )。A、正常人群B、强势群体C、大众群体D、弱势群体

考题 简述孙中山“权能分治”理论的基本内容。

考题 简述马克思关于所有权权能的论述。

考题 多选题以下属于增强权能理论的基本观点的是( )A个人的无力感源于环境的压迫B社会环境中存在各种直接或间接阻碍,使人们无法实现权能C受助者是有能力和潜能的D每个人都不缺少权能E重视人的生活经验、发展时期和生活空间

考题 问答题简述孙中山“权能分治”理论的基本内容。

考题 单选题(  )更积极地看待服务对象,真正实现了社会工作者与服务对象平等的专业关系。A 认知行为理论B 优势视角理论C 增强权能理论D 精神分析理论

考题 单选题“某些人之所以处于弱势地位,是因为社会环境出了问题。因此社工应该推动服务对象与环境的有效互动,促进服务对象个体意识的觉醒,推动社会公平与正义的发展。”上述观点属于()的基本假设。A 精神分析理论B 认知行为理论C 存在主义理论D 增强权能理论

考题 单选题增强权能理论认为,每个人都不缺少权能,但是在现实生活中,许多人却表现为缺乏权能。社会工作者给予服务对象的帮助是通过()。A 鼓励与社会环境积极互动以促进其内在潜能的发挥B 向服务对象输入权能C 改变服务对象所处环境D 改变服务对象认知

考题 单选题一位长期受到丈夫虐待的女士,产生了强烈的无助感,对丈夫的暴力失去了反抗能力。作为社会工作者,可以运用()来帮助这位女士。A 精神分析理论B 增强权能理论C 生态系统理论D 人本主义理论

考题 单选题20世纪20~60年代,欧美临床社会工作的主导理论是(  )。A 精神分析理论B 人本主义和存在主义理论C 增强权能理论D 社会支持理论

考题 单选题在增强权能理论的基本假设中,社工与受助者的关系是一种()关系。A 施予者和接受者B 尊重和包容C 理解和尊重D 合作性的伙伴

考题 单选题增强权能理论认为,社会工作专业所面对的群体常常是社会中的( )。A 正常人群B 强势群体C 大众群体D 弱势群体

考题 单选题增强权能理论下的实务社会工作中,社会工作者最基本的角色是服务对象的(  )。A 倾诉对象B 知心人C 伙伴D 引导者

考题 多选题关于增强权能理论的基本假设与工作取向,下列说法错误的有(  )。A个人的无力感是由于个人无能而产生的B人与环境的关系是互惠的C个人的权能是可以通过社会互动不断增加的D让受助人充分参与服务计划的制订E受助人是有能力、有价值的