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单选题
根据Watson-Crick模型，求得每1微米DNA双螺旋核苷酸对的平均数是（）。
A

25400

B

2540

C

29411

D

2941

E

3505

参考答案

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考题 Watson－Crick的DNA双螺旋结构模型()。 A.是一个三链结构B.双股链的走向是反向平行的C.嘌呤和嘌呤配对，嘧啶和嘧啶配对D.碱基之间共价结合E.磷酸戊糖主链位于螺旋内侧
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考题 下列关于DNA双螺旋的叙述错误的是( )A.糖一磷酸主链是在螺旋的外侧B.糖环平面与碱基平面相互平行的：C.双螺旋DNA的直径为2nm，D.双螺旋DNAIO对核苷酸，高度为3.4nmE.而其螺距随着含核苷酸对的多少而变化
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考题 DNA双螺旋结构模型的描述，不正确的是( )A、腺嘌呤的摩尔数等于胸腺嘧啶的摩尔数B、同种生物体不同组织中的DNA碱基组C、DNA双螺旋中碱基对位于外侧D、两股多核苷酸链通过A与T或C与GE、维持双螺旋稳定的主要因素是氢键和碱
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考题 在DNA双螺旋结构模型中，每两个碱基对之间的相对旋转角度是A、30°B、36°C、40°D、45°E、60°
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考题 Watson-Crick的双螺旋模型指的是A、蛋白质二级结构模型B、RNA二级结构模型C、DNA二级结构模型D、蛋白质三级结构模型E、DNA三级结构模型
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考题 下列关于DNA双螺旋结构的叙述正确的是()。 A、DNA双螺旋结构由两条方向相反的脱氧多核苷酸链组成B、组成DNA双螺旋结构的两条脱氧多核苷酸链相互平行C、组成DNA双螺旋结构的两条脱氧多核苷酸链通过碱基配对形成的氢键连接在一起D、组成DNA双螺旋结构的两条脱氧多核苷酸链围绕同一中心轴呈右手螺旋
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考题 下列关于DNA双螺旋的叙述错误的是A.糖一憐酸主链是在螺旋的外侧B.糖环平面与碱基平面几乎成直角C.双螺旋DNA的直径为2nmD.双螺旋DNA旋转一周有10对核苷酸E.其螺距随着含核苷酸对的多少而变化
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考题 Watson-Crick的双螺旋模型是A、蛋白质二级结构模型B、RNA二级结构模型C、DNA二级结构模型D、蛋白质三级结构模型E、DNA三级结构模型
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考题 沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型每旋转一圈的碱基对数是A.8B.9C.10SX 沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型每旋转一圈的碱基对数是A.8B.9C.10D.11E.12
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考题 沃森和克里提出的DNA双螺旋结构模型每旋转1周的碱基对数是A．8B．9C．10D．11E．12
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考题 Watson和CriCk提出的DNA双螺旋结构模型中( )。 A、两条多核苷酸链是平行的B、碱基位于螺旋体的外侧C、脱氧核糖的平面与中心轴垂直D、A和C配对，G和T配对E、每10对核苷酸绕中心轴旋转一圈
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考题 沃森和克里提出的DNA双螺旋结构模型每旋转1周的碱基对数是A.8B.9C.10 沃森和克里提出的DNA双螺旋结构模型每旋转1周的碱基对数是A.8B.9C.10D.11E.12
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考题 材料： DNA分子的结构 “DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。 (1)初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次．图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。 (2)通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。 大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。 学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。 教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。 (3)通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。 问题： (1)该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么 (8分) (2)简述模型作为直观教具的具体作用。(12分)
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考题 Watson-Crick的双螺旋模型指的是A.蛋白质二级结构模型B.RNA二级结构模型C.DNA二级结构模型D.蛋白质三级结构模型E.DNA三级结构模型
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考题 Watson-Crick的双螺旋模型是A.DNA三级结构模型 B.蛋白质二级结构模型 C.蛋白质三级结构模型 D.DNA二级结构模型 E.RNA二级结构模型
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考题 根据Watson-Crick模型，求每一微米DNA双螺旋含核苷酸的平均数是（）。A、25400B、2540C、29411D、2941
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考题 下列关于DNA双螺旋的叙述错误的是（）A、糖一磷酸主链是在螺旋的外侧B、糖环平面与碱基平面几乎成直角C、双螺旋DNA的直径为2nmD、双螺旋DNA旋转一周有10对核苷酸E、其螺距随着含核苷酸对的多少而变化
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考题 DNA双螺旋结构具有的特点是（）。A、有两条反向平行的多核苷酸链B、糖和磷酸骨架位于双螺旋内部C、每三个核苷酸上升一周D、碱基间以共价键结合
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考题 根据Watson-Crick的双螺旋模型，1um长的DNA双螺旋含核苷酸对的数为（）。A、232.5B、2325C、294.1D、2941
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考题 材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次，图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面上的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基的数量关系。根据材料回答：（1）该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么？（2）简述模型作为直观教具的具体作用。
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考题 有关“DNA双螺旋结构模型”的论述，不正确的是（）。A、DNA双螺旋为α-右手螺旋B、螺旋中的碱基皆位于内侧C、两条正向平行的多核苷酸链构成双螺旋D、模型是由Watson和Crick于1953年提出的E、碱基堆积力是稳定螺旋的主要因素
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考题 说明Watson－Crick建立的DNA双螺旋结构的特点。
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考题 单选题根据Watson-Crick的双螺旋模型，1um长的DNA双螺旋含核苷酸对的数为（）。A 232.5B 2325C 294.1D 2941
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考题 单选题根据Watson-Crick模型，求每一微米DNA双螺旋含核苷酸的平均数是（）。A 25400B 2540C 29411D 2941
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考题 单选题DNA双螺旋结构具有的特点是（）。A 有两条反向平行的多核苷酸链B 糖和磷酸骨架位于双螺旋内部C 每三个核苷酸上升一周D 碱基间以共价键结合
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考题 问答题说明Watson－Crick建立的DNA双螺旋结构的特点。
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考题 单选题下列关于DNA双螺旋的叙述错误的是（）A 糖一磷酸主链是在螺旋的外侧B 糖环平面与碱基平面几乎成直角C 双螺旋DNA的直径为2nmD 双螺旋DNA旋转一周有10对核苷酸E 其螺距随着含核苷酸对的多少而变化
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