网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
填空题
改变物体的内能方式有____和____．从能的转化和转移角度看，前者的实质是____，后者的实质是____．
参考答案
参考解析
解析：
改变物体的内能有两种方式：做功和热传递．做功可分为两种情况：①物体对外做功，物体自身的内能会减少．如为药爆炸后产生的燃气将子弹推出后，燃气的内能会减少，将内能转化为机械能；②外界对物体做功，物体自身的内能会增加，如压缩空气后，空气的温度会升高，将机械能转化为内能．热传递改变物体的内能，有热辐射、热传导、热对流等三种方式，其性质属于能的转化．
改变物体的内能有两种方式：做功和热传递．做功可分为两种情况：①物体对外做功，物体自身的内能会减少．如为药爆炸后产生的燃气将子弹推出后，燃气的内能会减少，将内能转化为机械能；②外界对物体做功，物体自身的内能会增加，如压缩空气后，空气的温度会升高，将机械能转化为内能．热传递改变物体的内能，有热辐射、热传导、热对流等三种方式，其性质属于能的转化．
更多 “填空题改变物体的内能方式有____和____．从能的转化和转移角度看，前者的实质是____，后者的实质是____．” 相关考题
考题
套期保值与期现套利的区别是（ ）。A．前者与现货没有必然联系，后者与现货有实质性联系B．后者与现货没有必然联系，前者与现货有实质性联系C．操作方式及价位观不同D．后者为了获利，前者为了避险
考题
关于物体内能的改变,下列说法中正确的是( )
A.只有做功才能改变物体的内能B.只有热传递才能改变物体的内能C.做功和热传递都能改变物体的内能D.做功和热传递在改变物体内能上是不等效的
考题
感光材料是由（）组成的，一般由（）、（）、（）、（）、（）组成。从（）的角度来看，感光材料分为（）和（）。从（）的角度来看，感光材料包括（）和（），前者用透明材料作支持体，后者用纸质物体作为支持体。
考题
套期保值与期现套利的区别是( )．A．前者与现货没有必然联系，后者与现货有实质性联系B．后者与现货没有必然联系，前者与现货有实质性联系C．前者为了获利，后者为了避险D．后者为了获利，前者为了避险E．操作方式及价位观不同
考题
初中物理《内能》
一、考题回顾
题目来源1月5日 下午 辽宁省铁岭市 面试考题
试讲题目1.题目：内能
2.内容：
概念：物体内部所有的分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能之和称之为物体的内能。
一切物体都有内能，零摄氏度不代表内能为零。零度的冰和水内能不同是因为体积不同。
内能和机械能的区别和联系：
区别：机械能是描述物体机械运动时具有的能量，它包括动能和重力势能以及弹性势能三部分。
内能是取决于物体的温度、体积以及分子数量的一种能量，只考虑自身因素。
联系：都属于能量，单位都是焦耳。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)试讲过程中要有启发性提问。
(3)结合生活实例进行试讲内容的拓展延伸。
答辩题目1.分子热运动与扩散现象区别于联系?
2.内能的概念本身比较抽象，你用什么方法讲解内能概念的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
教师演示实验(如图)，可观察到：水沸腾后塞子飞出去，试管中出现白气。
引导学生观察并思考：推动塞子的能量来自哪里?
想知道原因吗?那就让我们来学习另外一种能：内能。
环节二：新课讲授
教师提问：内能到底是一种什么样的能量呢?学生思考。结合大屏幕图片提问：什么是动能呢?什么是势能?什么是机械能?学生回忆并回答。
(物体由于运动而具有的能叫动能;势能是物体由于位置或形变而具有的能量;机械能是动能与势能的总和，这里的势能分为重力势能和弹性势能。)
教师出示一组图片，说明分子有“分子动能”、“分子势能”。引导学生讨论形成内能的概念。
注：建立内能的概念，认识内能包含的量。
提问：内能的大小与那些因素有关?是什么关系?引导学生分析，分子动能，分子势能由哪些影响因素?
内能与机械能有什么不同?屏幕展示对比。
(分子因热运动而具有的动能叫分子动能，由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。物体内有大量的分子，宏观上只研究一个分子的能量没有实际价值，我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量。物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式，一切物体都具有内能。内能是大量分子做无规则运动的能的总和，机械能是物体作为一个整体运动时间所具有的能。)
【小组讨论】
观察：温度越高，物体分子运动越激烈。
讨论：一定质量的某物体的内能大小和什么有关呢?
结论：内能与温度有关：温度升高，内能增加：温度降低，内能减少。
此外，内能还跟物体的体积、状态有关。质量相同的100℃水蒸气的内能大于100℃水的内能。
【学生思考】
物体的温度变化，它的内能就发生了改变。要改变物体的内能有哪些办法?
做一做，找一根粗铁丝，想办法使它的温度升高从而内能增加。看看谁的办法多。
讨论并实践提高铁丝温度的方法。提出使铁丝温度升高的方法有：用火焰加热、太阳晒、用手搓、用手捂、踩在脚下用力拉、用铁锤不断敲击、反复弯折。
老师引导学生得出：改变物体内能办法有做功和热传递;让学生讨论列举生活中的有关事例，并进行分析解释。经过分析，使之有感性认识上升到理性认识。
从能量转化角度，分析改变内能的两种方法的本质。热传递是能量的转移;做功的本质是内能与机械能的相互转化。做功和热传递改变物体内能是等效的。
环节三：巩固提高
【例】关于内能，正确的说法是( )
A、单个分子的动能和势能的总和叫内能
B、一个物体的动能和势能的总和叫做内能
C、物体内部所有分子动能和分子势能的总和叫做内能
D、物体的机械能加上物体内部所有分子动能和分子势能的总和叫做内能
环节四：小结作业
1.一切物体都有内能;内能大小不仅和物体温度有关，还和质量，物态、体积等因素有关;
2.热传递是能量的转移;做功的本质是内能与机械能的相互转化。做功和热传递改变物体内能是等效的。
【板书设计】
内能
一、内能：内能的定义
内能的特点
二、改变内能的方法
【答辩题目解析】
1.分子热运动与扩散现象区别于联系?
2.内能的概念本身比较抽象，你用什么方法讲解内能概念的?
考题
辩证法和形而上学两种发展观的对立表现在（）A、前者认为发展的主体是事物；后者认为发展的主体是精神B、前者认为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；后者认为发展的实质是同一事物的简单重复C、前者认为发展的源泉在事物的内部；后者认为发展的源泉在事物外部D、前者认为发展的过程是从量变到质变；后者认为发展的过程是单纯的量变E、前者考虑到发展的各个方面；后者只抓住发展的某些方面
考题
对WBS的说法，不正确的是哪一项（）A、从目标看，前者是项目的总目标，后者是项目的管理目标B、从组织实施方式看，前者是专业型，后者是职能型C、从任务分配方法看，前者是合同、任务书，后者是责任矩阵、管理规程D、从组织流程看，前者是计划流程、合同流程等，后者是网络计划
考题
多选题辩证法和形而上学两种发展观的对立表现在（）A前者认为发展的主体是事物；后者认为发展的主体是精神B前者认为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；后者认为发展的实质是同一事物的简单重复C前者认为发展的源泉在事物的内部；后者认为发展的源泉在事物外部D前者认为发展的过程是从量变到质变；后者认为发展的过程是单纯的量变E前者考虑到发展的各个方面；后者只抓住发展的某些方面
考题
填空题感光材料是由（）组成的，一般由（）、（）、（）、（）、（）组成。从（）的角度来看，感光材料分为（）和（）。从（）的角度来看，感光材料包括（）和（），前者用透明材料作支持体，后者用纸质物体作为支持体。
考题
单选题对WBS的说法，不正确的是哪一项（）A
从目标看，前者是项目的总目标，后者是项目的管理目标B
从组织实施方式看，前者是专业型，后者是职能型C
从任务分配方法看，前者是合同、任务书，后者是责任矩阵、管理规程D
从组织流程看，前者是计划流程、合同流程等，后者是网络计划
考题
单选题关于内能及其利用，下列说法正确的是（ ）．A
温度高的物体内能一定大B
做功和热传递都可以改变物体的内能C
比热容跟物体吸收或放出的热量有关D
热机的做功冲程是将机械能转化为内能
热门标签
最新试卷