考题
学前音乐教育的终极目标是()。
A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识括能的发展
考题
提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人()。
A、德国B、美国C、英国D、奥地利
考题
奥尔夫音乐教育体系起源于()。A、法国B、英国C、美国D、德国
考题
音乐教育的终极目标是()。
A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展
考题
学前儿童音乐教育的总目标是歌唱、韵律活动、打击乐演奏和（ ）。A.音乐创作
B.音乐欣赏
C.音乐感受
D.音乐理解
考题
元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的核心。 ( )
考题
综合音乐感教育是20世纪60年代产生于英国的音乐教育流派。A对B错
考题
达尔克罗兹是（）音乐教育家。A、德国B、瑞士C、英国D、捷克
考题
音乐教育的终极目标是（）A、音乐感的发展B、学习能力的发展C、全面发展D、音乐知识技能的发展
考题
综合音乐感教育是20世纪60年代产生于英国的音乐教育流派。
考题
达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）培养有很大贡献。A、基础的节奏感、乐感B、基础的律动、乐感C、基础的节奏感、律动D、基础的律动、视听训练
考题
探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A、音乐教育社会论B、音乐教育心理学C、音乐教育学D、音乐教育管理
考题
达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）的培养有很大贡献。A、基础的节奏感、乐感B、基础的律动、乐感C、基础的节奏感、律动D、基础的律动、视听训练
考题
奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于。（）A、美国B、德国C、匈牙利
考题
研究人类社会各阶段音乐教育发展过程的学科是（）A、音乐教育史B、音乐教育社会论C、音乐教育哲学D、音乐教育学
考题
下列哪一项是中国音乐教育和普及工作中的核心：（）A、音乐解说B、音乐感知C、音乐内化D、音乐创作
考题
中国音乐教育和普及工作中基本以下列哪一项为核心：（）A、音乐解说B、音乐感知C、音乐内化D、音乐创作
考题
学前音乐教育的终极目标是（）A、音乐感的发展B、学习能力的发展C、全面发展D、音乐知识括能的发展
考题
马克思说：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”这句话的意思是（）。A、没有音乐感就不能听音乐B、审美主体审美能力的重要性C、要加强音乐教育D、音乐美并不客观存在
考题
单选题探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A
音乐教育社会论B
音乐教育心理学C
音乐教育学D
音乐教育管理
考题
单选题奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于。（）A
美国B
德国C
匈牙利
考题
单选题马克思说：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”的含义是（）。A
要加强音乐教育B
没有音乐感受就不能听音乐C
审美主体审美能力的重要性D
音乐美并不客观存在
考题
单选题音乐教育的终极目标是（）A
音乐感的发展B
学习能力的发展C
全面发展D
音乐知识技能的发展
考题
单选题研究人类社会各阶段音乐教育发展过程的学科是（）A
音乐教育史B
音乐教育社会论C
音乐教育哲学D
音乐教育学
考题
单选题学前音乐教育的终极目标是（）A
音乐感的发展B
学习能力的发展C
全面发展D
音乐知识括能的发展
考题
单选题达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）的培养有很大贡献。A
基础的节奏感、乐感B
基础的律动、乐感C
基础的节奏感、律动D
基础的律动、视听训练