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《伤仲永》是王安石的作品,讲述了一个方仲永神童的故事。根据文章内容,方仲永后来成为什么样的人?

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考题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析。(11分)

考题 材料1:齐白石先生自幼家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后才开始自学绘画,他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛上独树一帜,成为著名的国画大师。材料2:王安石有篇文章《伤仲永》说一个叫方仲永的小孩,五岁能诗,“指物作诗立就”,其父“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。方仲永十二三岁时,“令作诗,不能称前时之闻。”又七年,方仲永“泯然众人矣”。阅读材料,分析影响个体能力发展的因素。

考题 用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析:宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。

考题 后天的学习很重要。请你把方仲永的故事提炼成一个论据来论证这个论点。

考题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 方仲永的事例说明了( ) A.后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用 B.遗传因素在人的成长过程中起决定性作用 C.遗传素质好的人,如果离开后天的环境、教育和主观努力,就得不到充分发展 D.如果离开了后天的社会生活和教育,遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实

考题 北宋的方仲永幼年时聪慧异常,成年后泯泯众生。根据心理学家卡特尔的智力形态论,以下分析正确的是()。 A.方仲永幼年时流体智力水平高,成年后晶体智力水平一般 B.方仲永幼年时晶体智力水平高,成年后流体智力水平一般 C.方仲永的流体智力水平与晶体智力水平一直呈上升状态 D.方仲永的流体智力水平与晶体智力水平一直呈下降状态

考题 《伤仲永》是王安石的一篇记叙文,强调了后天教育的重要性。

考题 《伤仲永》是谁的文章?()A、范仲淹B、白居易C、欧阳修D、王安石

考题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 近朱者赤,近墨者黑”体现了( )对于人发展的影响。A、遗传B、环境C、学校教育D、主观能动性

考题 下列属于王安石的代表作有()。A、《游褒禅山记》B、《元日》C、《石钟山记》D、《伤仲永》

考题 “小时了了大未必佳”最初说的是谁()。A、方仲永B、司马光C、孔融

考题 《伤仲永》是王安石的作品,讲述了一个方仲永神童的故事。根据文章内容,方仲永后来成为什么样的人?

考题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 影响人身心发展的因素有哪些?( )A、遗传B、环境C、学校教育D、主观能动性

考题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 “一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?( )A、霍顿B、洛克C、华生D、格赛尔

考题 近日“考古神童”郝笛被传得神乎其神,但经调查发现,这位“神童”只是幼年时对古钱币热爱,而今已近30岁,泯然众人矣。对于“考古神童”与“伤仲永”的宿命,请谈谈你的看法。

考题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,五岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到二十岁左右,则"泯然众人矣"。问题:用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析导致此种情况的原因。

考题 多选题下列属于王安石的代表作有()。A《游褒禅山记》B《元日》C《石钟山记》D《伤仲永》

考题 单选题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 “一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?( )A 霍顿B 洛克C 华生D 格赛尔

考题 问答题问:方仲永的才能被发现后,他的父亲是怎么做的?后来方仲永怎么样了?

考题 判断题《伤仲永》是王安石的一篇记叙文,强调了后天教育的重要性。A 对B 错

考题 单选题在讨论方仲永“泯然众人”的原因时,学生发生了争执,有的学生认为方仲永泯然众人的主要原因在其父亲身上,是父亲的虚荣之心害了方仲永,而有的学生认为方仲永泯然众人的原因主要在他自己,是他自己骄傲自满,不思进取。还有的学生认为方仲永泯然众人其实是被外界的吹捧害的。全班学生各执己见,甚至搬出了超女、快男、童星的成长等,支持自己的观点,而有的学生也借此机会脱离了主题,聊起了明星、影星。  如果你是教师你将如何应对这种情况?(  )A 学生的唇枪舌战,正好活跃了课堂气氛,维持课堂秩序,让学生继续讨论B 立刻让学生停下讨论,批评脱离主题讨论的学生,然后帮学生总结出方仲永泯然众人的原因C 适时根据学生的讨论,总结出方仲永泯然众人的原因,继续其他内容的讲解D 将学生的争论引到课堂之外,课下请同学们写一篇以“‘方仲永泯然众人’原因”为主题的文章

考题 问答题《伤仲永》是王安石的作品,讲述了一个方仲永神童的故事。根据文章内容,方仲永后来成为什么样的人?

考题 问答题材料:金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣。” 问题: (1)方仲永“泯然众人矣”的原因是什么? (2)上文揭示了什么因素对方仲永身心发展的影响?说明了什么问题?

考题 单选题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 近朱者赤,近墨者黑”体现了( )对于人发展的影响。A 遗传B 环境C 学校教育D 主观能动性

考题 多选题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 影响人身心发展的因素有哪些?( )A遗传B环境C学校教育D主观能动性

考题 单选题“小时了了大未必佳”最初说的是谁()。A 方仲永B 司马光C 孔融

考题 问答题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对材料进行分析。

考题 单选题王安石的《伤仲永》里的“仲永”说明了( )在人的身心发展中不起决定作用。A 遗传B 环境C 教育D 个体的主观能动性