考题
孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（ ）。A．形成了性别角色习惯B．具有了性别概念C．产生了性别行为D．对性别角色有明确的认识
考题
性别角色的特点包括A、文化制约性B、相对稳定性C、性别角色的多样性D、普遍性
考题
()这一概念被视为女权主义的理论基石与核心。A、家庭B、婚姻C、性别角色D、社会性别
考题
性别角色社会化的机制不包括()。
A、性别混淆B、区别对待C、同一性别模仿D、性别角色的自我认同
考题
男女两性的“性别角色”是按照人们的性别赋予不同的社会行为模式指的是性的()
A.生物学概念B.心理学概念C.精神学概念D.社会学概念
考题
儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以社会文和社会角色的期待为依据的。这个阶段的性别角色发展处于()。
A.生物取向阶段B.社会取向阶段C.心理取向阶段D.朦胧阶段
考题
儿童获得性别角色的方式主要包括强化、模仿、学习。()
考题
幼儿能区别一个人是男性还是女性，说明他已经（ ）。A.产生了性别行为
B.具有了性别概念
C.对性别角色有明确的认识
D.形成了性别角色习惯
考题
下列属于生物学概念的是（ ）。
(A)性别 (B)性
(C)性别角色 （D)性别角色社会化
考题
下列属于生物学概念的是( )。单选A. 性别
B. 性
C. 性别角色
D. 性别角色社会化
考题
林涛不仅喜欢跟女同学一起玩，参与女同学的游戏，而且喜欢女生的装扮，并且也总是模仿女生的动作，这体现了以下( )的概念。
A.性别化
B.性别认同
C.性别角色认同
D.性别角色偏爱
考题
完整的性别概念包括的基本成分有（ ）
A.对性别角色的认识
B.性别同一性
C.性别恒常性
D.性别角色偏爱
考题
性别角色的概念包括（）A、性别角色期待B、性别角色表现C、性别角色认同D、性别角色差异
考题
男女性别角色的特点：男女性别角色的（）；男女性别角色的（）。
考题
儿童性别概念的认知发展不包括下列哪项内容（）。A、性别认同B、性别角色C、性别稳定性D、性别恒常性
考题
9—13岁的儿童处于对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以（）和（）为依据的。
考题
性别角色这个概念是指由于你的性角色而你获得了一种行为方式
考题
孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）A、形成了性别角色习惯B、具有了性别概念C、产生了性别行为D、对性别角色有明确的认识
考题
用来描述社会对男女在态度和行为方式方面的期待的概念是（）。A、性B、性别角色C、性别D、性别差异
考题
单选题儿童性别概念的认知发展不包括下列哪项内容（）。A
性别认同B
性别角色C
性别稳定性D
性别恒常性
考题
单选题表现由于由于期待造成男女在行为方式上的差异的概念是（）A
性别B
性别角色C
性D
性别认同
考题
填空题9—13岁的儿童处于对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以（）和（）为依据的。
考题
多选题性别角色的概念包括（）A性别角色期待B性别角色表现C性别角色认同D性别角色差异
考题
单选题用来描述社会对男女在态度和行为方式方面的期待的概念是（）。A
性B
性别角色C
性别D
性别差异
考题
单选题下列属于生物学概念的是（）。A
性别B
性C
性别角色D
性别角色社会化
考题
判断题性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。A
对B
错
考题
单选题孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。A
形成了性别角色习惯B
具有了性别概念C
产生了性别行为D
对性别角色有明确的认识