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题目内容
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单选题
所谓抓拍，就是在生活的现场，不干涉拍摄的对象，拍摄那些最自然、最生活的活动对象。抓拍的一个特点就是速度，说白了就一个字——抓。静止的东西是不用抓的。用了这“抓”字，就得抓住拍摄对象瞬间的神态、表情、动作。用大师的话来说，就是“决定性瞬间”。（ ）
A
抓拍需要把握好速度
B
抓拍对摄影设备要求很高
C
抓拍的对象一般是静止的
D
抓拍更受年轻摄影者的欢迎
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
更多 “单选题所谓抓拍，就是在生活的现场，不干涉拍摄的对象，拍摄那些最自然、最生活的活动对象。抓拍的一个特点就是速度，说白了就一个字——抓。静止的东西是不用抓的。用了这“抓”字，就得抓住拍摄对象瞬间的神态、表情、动作。用大师的话来说，就是“决定性瞬间”。（ ）A 抓拍需要把握好速度B 抓拍对摄影设备要求很高C 抓拍的对象一般是静止的D 抓拍更受年轻摄影者的欢迎” 相关考题
考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置游戏，导入新课
游戏导入，教师邀请一个小组的学生到讲台玩老鹰捉小鸡游戏，教师观察学生并拍摄两组照片，一组静态摆拍，一组动态抓拍，连接到投影仪，请同学说说喜欢哪一组照片，并说明理由。
学生交流回答，揭示课题：人像抓拍。
活动二：赏析作品，引导想象
感知摄影艺术魅力
1.感知光线
①利用课件出示一组同一画面主体不同光线运用的照片，并讲授顺光与逆光的概念：光从被摄物体后面投射产生逆光效果，光从被摄物体正面投射则是顺光效果。学生通过照片感受不同光线运用在拍摄时的不同效果。
②引导学生进行观察并提出问题“顺光和逆光分别适合什么样的拍摄情景?”
学生回答
教师总结：顺光适合主体物简单的画面构图，关注细节，逆光适合主体物较多勾勒轮廓。
2.体验不同光圈和快门效果
出示任务：教师做动作同学们拿出自己的照相机对老师拍摄，调整光圈大小和快门速度，不断拍摄，总结比较。同组学生观察其他人拍摄好的照片，并和自己的照片对比。提问：拍摄运动的物体用什么样的光圈和快门效果更好?学生回答，教师总结：较大的光圈和较快的快门，可以获得较小的景深，同时虚化背景，突出前景主体。
活动三：示范操作，实践练习
(一)教师演示
展示一张上课时抓拍的学生动态照片，并分析拍摄注意事项：
①手要稳，防止晃动造成的图像模糊。
②拍摄时根据对象及环境选择使用顺光还是逆光。
③拍摄动态照片使用较大光圈和较快快门。
(二)课堂练习
运动场上隔壁班学生正在上体育课，要求学生携带摄像工具在15分钟时间内对运动场上的学生进行抓拍，要求主体明确，动态生动自然。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行照相机使用方法指导。)
活动四：交流评议，拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的抓拍心得和方法。
2.学生互相展示作品，并从构图，光线选择等方面交流评议。
3.教师总结评议。
(二)拓展提高—小结作业
通过欣赏学生作品回忆摄影知识，感受抓拍下丰富肢体语言带来的感染力。
鼓励学生课下抓拍生活中丰富的人物形象，下节课分享点评。
【答辩题目解析】
1.谈一谈摄影的发展?
2.如何解决本节课的重难点?
考题
抓拍被确立为新闻摄影的主要拍摄方法，其意义包括以下（）几点。A、可以提供真实客观的形象B、可以使被拍摄的对象更加自然生动C、具有强烈的现场感D、可以提供全面的信息E、有助于提高摄影记者自身素质
考题
下列有关抓拍技法的叙述正确的是（）A、抓拍要求记者深入生活、深入实际B、抓拍不是自然主义的有闻必录，也不是浮光掠影C、抓拍有时表现为等镜头，有时表现为抢镜头D、抓拍有时是偷拍E、抓拍还要有勇敢无畏、敢打敢拼的精神
考题
判断题在抓拍中，拍摄者处于主动地位。（）A
对B
错
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