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判断题
现代艺术的起点是启蒙运动。
A

B


参考答案

参考解析
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考题 凡能创造美的艺术家,其学习起点必高。如起点甚卑,则易与世俗同流。现代一些老的艺术家,其起步多在20世纪30年代之初,师承鲁迅现实主义之教,投身中国革命洪流,根底甚厚。其积累之经验,可为后代言传身教者,当亦不少。下列陈述,不符合文义的是哪项?A.学习起点高的艺术家,可如鲁迅一样不与世俗同流。B.学习起点高,可以创造美,并可为后代言传身教。C.一些老艺术家师承鲁迅,投身革命,可为后代师表。D.学习起点高低,影响艺术家品格,也影响艺术造诣。

考题 凡能创造美的艺术家,其学习起点必高。如起点甚卑,则易与世俗同流。现代一些老 的艺术家,其起点多在20 世纪30 年代之初,师承鲁迅现实主义之教,投身中国革命洪流, 根底甚厚。其积累之经验,可为后代言传身教者,当亦不少。 不符合本段意思的是( )。A.学习起点高的艺术家,可如鲁迅一样不与世俗同流 B.学习起点高,可以创造美,并可为后代言传身教 C.一些老艺术家师承鲁迅,投身革命,可为后代师表 D.学习起点高低,影响艺术家品格,也影响艺术造诣

考题 现代纤维艺术是使用各种纤维材料,扎根于古老编织传统的现代艺术。()

考题 现代散文在五四思想启蒙运动中脱颖而出。以古文为基础,宣传新思想,开创新艺术,充分表现时代的感性体悟和观察。() 此题为判断题(对,错)。

考题 :凡能创造美的艺术家,其学习起点必高。如起点甚卑,则易与世俗同流。现代一些老的艺术家,其起步多在三十年代之初,师承鲁迅现实主义之教,投身中国革命洪流,根底甚厚。其积累之经验,可为后代言传身教者,当亦不少。 不符合本段意思的是( )。A.学习的起点高的艺术家,可如鲁迅一样不与世俗同流B.学习起点高,可以创造美,并可为后代言传身教C.一些老艺术家师承鲁迅,投身革命,可为后代师表D.学习起点高低,影响艺术家品格,也影响艺术造诣

考题 下列选项中,适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是( )。 A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因 B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事 C.认识现代艺术产生的时代背景 D.识记几幅现代艺术的代表作品

考题 属于《普通高中美术课程标准(实验)》课程系列名称的是( )。 A.现代媒体艺术 B.现代设计艺术 C.现代造型艺术 D.现代装置艺术

考题 属于《普通高中美术课程标准(实验)》(下面简称《标准》)课程系列名称的是(  )。 A.现代媒体艺术 B.现代设计艺术 C.现代造型艺术 D.现代装置艺术

考题 艺术家感受、体验世界,孕育审美意象的基础与起点是()A艺术想象B艺术技巧C艺术敏感D艺术灵感

考题 西方现代艺术向现代转化的主要焦点是()。

考题 艺术表现是艺术创作过程的().A、起点B、基础C、中心环节D、完成

考题 关于辛亥革命,下列说法错误的是()。A、为后世民主共和的现代国家的建立提供了起点B、中国现代社会的思想启蒙运动C、主要是政体意义上的革命D、遏制了民族虚无主义的传播

考题 简述启蒙运动时期的艺术成就。

考题 被称为现代艺术之父的艺术家是()

考题 罗兰·斯特龙伯格在《西方现代思想史》中评价一种文学艺术流派时说:“(它)可以在一定程度上理解为对启蒙运动的一种反抗……启蒙运动推崇理性主义……不喜欢强烈的激情、主观性和混乱无序……人的精神是镜与灯,它照亮通往真理之路,而不仅仅是反映真理,人的精神天生具有想象力与创造性,实际上能够塑造外部世界。”这里评价的文学艺术流派是()A、古典主义B、浪漫主义C、现实主义D、现代主义

考题 现代线性时间观的诞生主要是受到()的影响。A、启蒙运动B、文艺复兴C、现代科学兴起D、基督教教义

考题 是否承认启蒙运动成为划分现代主义与反现代主义的重要界限之一。

考题 布克哈特认为,现代欧洲的起源是启蒙运动。

考题 艺术创作的起点是()。A、艺术构思B、创作技巧C、创作冲动D、表达冲动

考题 赵峥老师喜欢的艺术形式是?()A、现代艺术B、古典艺术C、后现代艺术

考题 单选题艺术家感受、体验世界,孕育审美意象的基础与起点是()A 艺术想象B 艺术技巧C 艺术敏感D 艺术灵感

考题 判断题是否承认启蒙运动成为划分现代主义与反现代主义的重要界限之一。A 对B 错

考题 判断题现代艺术的起点是启蒙运动。A 对B 错

考题 单选题关于辛亥革命,下列说法错误的是()。A 为后世民主共和的现代国家的建立提供了起点B 中国现代社会的思想启蒙运动C 主要是政体意义上的革命D 遏制了民族虚无主义的传播

考题 单选题艺术创作的起点是()。A 艺术构思B 创作技巧C 创作冲动D 表达冲动

考题 问答题简述启蒙运动时期的艺术成就。

考题 判断题布克哈特认为,现代欧洲的起源是启蒙运动。A 对B 错

考题 单选题赵峥老师喜欢的艺术形式是?()A 现代艺术B 古典艺术C 后现代艺术