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9、解决问题与应试教育有关，与生活无关，所以只需要解题的方法，至于解决思路可有可无。

参考答案和解析
对
更多 “9、解决问题与应试教育有关，与生活无关，所以只需要解题的方法，至于解决思路可有可无。” 相关考题
考题 通常来说，专家与新手相比，在解决问题时，都不太注意中间过程，更多也是依靠生活经验的表征来解决问题。
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考题 学生在探索解决问题方法的过程中,会发表不同的解题方法和策略。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 散列表的平均查找长度( )。 A、与处理冲突方法有关而与表的长度无关B、与处理冲突方法无关而与表的长度有关C、与处理冲突方法有关且与表的长度有关D、与处理冲突方法无关且与表的长度无关
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考题 现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（ ）。A．强调解题过程分析B．强调解题策略分析C．强调知识与人格特征相互作用分析D．强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析
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考题 算法是指(47)。A．为解决问题而编写的计算机程序B．为解决问题而采取的方法与步骤C．为解决问题而需要采用的计算机语言D．为解决问题而采用的计算方法
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考题 算法指的是A．计算机程序B．解决问题的计算方法C．排序算法D．解题方案准确而完整的描述
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考题 算法指的是______。A．计算机程序B．解决问题的计算方法C．排序算法D．解题方案的准确而完整的描述
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考题 因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在()。 A.感知 B.思维 C.注意 D.记忆
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考题 把问题解决的思路扩散到与问题相关的领域，从而给出解决问题的多样化设想的方法是（）A提问法B语词运算法C回答法D相关联想法
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考题 简述振型分解反应谱法的原理与解题思路。
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考题 奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式（简称奥-帕模式）下面不对的有（）。A、习惯性思路B、善于发现问题C、学会推迟判断D、解决问题
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考题 （）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。A、解法B、方法C、解释D、算法
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考题 教材中所提到的理论观点与技能及解决问题的方法，必须与现实相结合，且能解决现实问题，或提出指导解决问题的方案和意见。
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考题 人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（）。A、刻板现象；B、功能固着；C、原型启发；D、定势。
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考题 专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。
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考题 现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。A、强调解题过程分析B、强调解题策略分析C、强调知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析
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考题 有关算法描述不正确的选项是（）。A、算法是解决问题的步骤集合B、解题的步骤是有限的C、算法就是解题的算式D、算法是可以被描述和实现的
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考题 发型与脸型、年龄、职业、个性、服饰等因素（）。A、有关B、无关C、可有可无D、独立存在
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考题 （）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。A、焦点联想法B、图片联想法C、自由联想法
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考题 单选题（）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。A 焦点联想法B 图片联想法C 自由联想法
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考题 单选题有关算法描述不正确的选项是（）A 算法是解决问题的步骤集合B 解题的步骤是有限的C 算法就是解题的算式D 算法是可以被描述和实现的
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考题 单选题现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。A 强调解题过程分析B 强调解题策略分析C 强调知识与人格特征相互作用分析D 强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析
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考题 问答题简述振型分解反应谱法的原理与解题思路。
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考题 问答题什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用？谈谈如何促进解决问题方式的多样化。
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考题 单选题把问题解决的思路扩散到与问题相关的领域，从而给出解决问题的多样化设想的方法是（）A 提问法B 语词运算法C 回答法D 相关联想法
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考题 判断题专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（　）A 对B 错
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考题 多选题奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式（简称奥-帕模式）下面不对的有（）。A习惯性思路B善于发现问题C学会推迟判断D解决问题
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考题 多选题教学案例的作用表现在（）。A可以使教师掌握教学的重点和难点B可以缩短与实际教学情境之间的差距C可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径D可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高
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