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热力学只能解决在某种条件下反应的可能性问题，至于如何把可能性变为现实性，还需要各方面的知识互相配合。

参考答案和解析
B
更多 “热力学只能解决在某种条件下反应的可能性问题，至于如何把可能性变为现实性，还需要各方面的知识互相配合。” 相关考题
考题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是__________ 之间的相互作用。
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考题 学生具有发展的可能性与可塑性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
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考题 遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。
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考题 如何把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校？
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考题 有关教师资格考试:把人的发展的可能性转化为发展的现实性,为人的发展提供现实根基与资源的是 把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是A、遗传B、环境C、个体的能动性D、教育
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考题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是__________与__________的相互作用。【参考解析】：个体，环境；
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考题 下列关于可能性和现实性之间的关系的论述正确的是【】A．可能性和现实性既对立又统一B．可能性和现实性在一定条件下相互转化C．可能性和现实性密不可分D．可能性完全等于现实性
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考题 ()是个体在某种机能方面的最大可能性,这种可能性受先天的身体组织的限制,从理论上可以用这种机能在适当条件下所能开发的极限来加以限制。 A、本领B、本事C、能力D、体力
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考题 催化剂只能加速在化学上可能进行的反应速度,而不能加速在热力学上无法进行的反应。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列各项正确反映可能性和现实性关系的有() A、可能性存在于现实性之中B、现实性是实现了的可能性C、现实性中往往存在着两种相反的可能性D、现实性中只包含一种可能性E、多种可能性中只有一种能变为现实
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考题 试运用货币政策传导机制理论中的信用供给可能性效应理论，分析在“流动性陷阱”条件下货币政策的有效性问题。
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考题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）的相互作用。
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考题 科学技术提供了区域发展的可能性，而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。（　　）
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考题 可能性和现实性
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考题 纲要信号图式法为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
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考题 根据热力学计算自由能变为负值的反应，在该条件下，却观察不到明显的反应，为什么.（用有效碰撞理论说明）.
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考题 在氧化还原反应中，不仅要从反应速度考虑反应的可能性，同时还应从平衡观点来考虑反应的现实性。
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考题 催化剂只能改变热力学上可能进行的化学反应的反应速度，而不能改变热力学上无法进行的化学反应的反应速度。
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考题 在一定的条件下，一个反应体系可以按热力学上可能的若干方向进行，当某种催化剂存在时，可使其中一个方向显著加速，这就是催化剂的选择性。
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考题 当化学反应在热力学上可能有（）反应方向时，一种催化剂在一定条件下只对其中（）反应起加速作用。
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考题 逻辑学知识只能解决思维技能、技巧方面的问题，而不能提供思维内容方面的知识。
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考题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
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考题 填空题学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
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考题 判断题科学技术提供了区域发展的可能性，而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。（ ）A 对B 错
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考题 多选题可能性与现实性的关系是（）A可能的就是不现实的，现实的就不是可能的B现实存在的东西就不包含可能性C可能性与现实性是可以互相转化的D可能性存在于现实性之中，现实之中包含着可能性
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考题 填空题研究材料工艺过程可从热力学和（）两个基本点出发，其中热力学是解决过程进行的可能性、方向及限度。
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考题 填空题学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）之间的相互作用。
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考题 判断题遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。A 对B 错
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