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（请给出正确答案）
8、我对自己学习的定义是：任何时候我在图书馆里把书打开放在面前或桌子上，这时电视必须是关着的，而且没有任何干扰。（）
A．描述行为的意图，而非行为本身
B．描述行为出现的外在条件，而非行为本身
C．描述行为出现的自身内在感受，而非外在具体行为
D．描述行为的对象，而非行为本身
参考答案和解析
D
更多 “8、我对自己学习的定义是：任何时候我在图书馆里把书打开放在面前或桌子上，这时电视必须是关着的，而且没有任何干扰。（）A．描述行为的意图，而非行为本身B．描述行为出现的外在条件，而非行为本身C．描述行为出现的自身内在感受，而非外在具体行为D．描述行为的对象，而非行为本身” 相关考题
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
该教师在设计课堂教学时，采用了“把”字句与“被”字句的变换练习，这种做法最大的不足是：（）A、难度不够，缺乏挑战性B、不利于学生阅读能力的提高C、形式不够活泼，学生容易感到厌烦D、语境不明确，学生不理解使用条件
考题
下列说法正确的是（）A、书放在桌子上，书对桌子的压力是桌子发生形变引起的B、书放在桌子上，书对桌子的压力是书发生形变产生的C、一个力必定联系着两个物体，而且每个物体既是施力物体又是受力物体D、同一物体在地球表面时赤道处重力略小，但形状规则物体的重心必在其几何中心
考题
下列说法正确的是（）A、书放在桌子上，书对桌子的压力是书发生形变产生的B、书放在桌子上，书对桌子的压力是桌子发生形变产生的C、物体静止时受到的重力比自由落体时要大些D、物体的重心在几何中心
考题
请排列下列“把”字句基本句型的教学步骤：
A.展示“把”字句例句：我把花瓶放在讲台上。
我把门关上。
B.教师做出将花瓶放在讲台上和关上门的动作，提问学生如何描述这个动作，并将句子写在黑板上。
C.让学生根据教师的指令放置各种物品。
D.引出有标记把字句和无标记把字句，并对两者进行对比：
把书打开。=打开书。
把书放在桌子上。
E.PPT上出示一组动作，请学生用“把”字句造句。
第一步： （）A、AB、BC、CD、DE、E
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
在本课的讲解中，下列哪个例句最典型？（）A、票被买好了B、她被选为班长C、他被自行车撞了一下D、我们不能被花言巧语所迷惑
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
句①的偏误属于：（）A、误代B、遗漏C、泛化D、错序
考题
单选题女：你的手机在哪儿？我想借你的手机给我妈妈打电话。男：我的手机在桌子上。女：哪儿？没在桌子上啊！男：哦，我想起来了，让我放在书包里了。问：男的手机在哪儿？A
桌子上B
妈妈那儿C
书包里
考题
问答题在一项行为试验中，教师把一个大盒子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的”。老师把幼儿独自留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时不同的表现。幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教室再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有”。幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教室再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩”请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
考题
单选题男：你看到我那本《中国历史》了吗？就是我同事刚还给我的那本。女：餐厅的桌子上你找了吗？你总爱边吃东西边看书，可能放在那儿了。男：我找了，上面只有些水果。女：哦，我好像看见了，是和电视柜里的报纸放在一起了。问：水果在什么地方？A
客厅的沙发上B
厨房的冰箱里C
餐厅的桌子上D
卧室的柜子上
考题
单选题男：你把我的那本书放哪儿了？女：在桌子上吧。男：我要去还书，今天是最后一天，今天必须还。女：还了吧，那本书我也没看懂。问：女的觉得那本书怎么样？A
看不懂B
比较简单C
很有意思
考题
问答题你认为“A、把书打开。”和“B、把书放在桌子上”哪句话容易教，容易学，谈谈理由。
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