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题目内容
（请给出正确答案）
请认真听录音，根据录音删去被弱读的单词。
A．Now, at the end of the morning you will all be able to collect a timeable from the college office.
B．Now, at the end of the morning you will all be able to collect a timeable from the college office.
C．Now, at the end of the morning you will all be able to collect a timeable from the college office.
D．Now, at the end of the morning you will all be able to collect a timeable from the college office.
参考答案和解析
Now, at the end of the morning you will all be able to collect a timeable from the college office.
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考题
1978年,索尼公司的工程师设计了一款便携式立体声录音机,样品的录音效果却不甚理想。索尼公司的名誉主席井深大建议当时另一部门正在开发的耳机与录音机结合起来,虽然录音效果不好,复制声音的质量却很好。井深大要求删去除播放以外的其他任何功能。这样就诞生了后来卖得很好的“随身听”。井深大的这种思维属于()。
A、组合思维B、逆向思维C、侧向思维D、惯性思维
考题
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
请根据以下教学片段。回答问题。
(1)教师播放录音，学生听录音选取图片，听完后教师立即提取反馈，学生能够给出正确的选择。
(2)教师再次播放录音，要求学生听录音补全对话。教师播放了一遍录音，没有留出学生填空的时间，而是开始提问学生两人一组朗读填写好的对话。
Salesgirl: Good morning. What can I do for you?
Tang Hua: I'd like to buy some bananas and oranges.
Salesgirl: Sorry, no more bananas. But we have oranges.
Sara: How much are the oranges?
Salesgirl: 2 yuan for a kilo. They're on sale now.
请对以上现象作出评析。
考题
教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。A、请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度B、教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力C、在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举D、课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来
考题
问答题请根据以下教学片段，回答问题。 教学片段： （1）教师播放录音，学生听录音选取图片，听完后教师立即提取反馈，学生能够给出正确的选择。 （2）教师再次播放录音，要求学生听录音补全对话。教师播放了一遍录音，没有留出学生填空的时间，而是开始提问学生两人一组朗读填写好的对话。 附对话： Salesgirl: Good morning. What can I do for you? Tang Hua: I’d like to buy some bananas and oranges. Salesgirl: Sorry, no more bananas. But we have oranges. Sara: How much are the oranges? Salesgirl: 2 Yuan for a kilo. They’re on sale now. 问题： 请对以上现象作出评析。
考题
单选题在学习苏教版必修4《白发的期盼》时，教师设计了如下教学活动：听“两位白发老人”的录音，注意细节和记录，并思考记者通过这样一段录音，想告诉我们什么？录音结束后，教师请了一位男同学和一位女同学分别复述录音里男士和女士的话。 关于该教师此段教学的分析不恰当的是（ ）。A
教师请学生复述录音内容，是为了检验学生是否认真记录B
教师设计的该段教学能够锻炼学生的口语表达能力C
作为母语，学生们汉语听力和复述能力已经很好了，这样设计是多此一举D
丰富了课堂教学内容，将听、说、学很好地结合在一起
考题
单选题请开始答题：通话记录：手机（ ）A
硬盘：计算机B
遥控器：电视机C
录音磁带：录音机D
语音文件：录音笔
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