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30、制作一个教学动画就像拍摄一部电影一样，我们需要胜任导演、编剧、摄影师、剪辑师和音效师等多重角色，好的动画不是一遍就能完成的，不仅要经过流水化的制作流程，更是要经过很多次的重复修改和完善才能达成。
参考答案和解析
正确
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考题
如果需要制作一边形变一边沿固定路径运动的动画,其主要步骤为:()。
A.必须先将形变动画制成影片剪辑再制作路径动画B.这两种动画不能同时实现C.先在一层上制作形变，再在新层上制作路径动画D.必须先将路径动画制成影片剪辑再制作形变动画
考题
发展动漫产业，弘扬中国文化
回忆起我们小时候，有《大闹天宫》《宝莲灯》《魔方大厦》等优质动画观看，我们也曾一度惋惜当今的小朋友只能看看国外的舶来品或者整体傻呵呵的弱智动画。现在，随着国产动漫动画行业的发展，我们再一次看到了希望。从《大圣归来》到现在的《哪吒》，优秀的国产动画电影一部部出现在市场上。可以说，这是我们供给侧改革的一个重要成果，也是我们彰显文化自信的一个体现。
之所以这些动画电影被我们的市场接受，其根源是因为，质量过硬。这些电影都汲取于中国优秀的传统文化，宣传着社会主义核心价值观，其核心内容是我们广大人民群众喜闻乐见的。另一方面，这些电影都是经过精雕细琢的，《大鱼海棠》屡次跳票，不正是因为出品方对质量的追求?因此，匠心的灌注是这些电影之所以优质的原因。
当然，我们也不能对我们的动画电影过于乐观，相比较日本和美国，我们在动画行业还是有一些距离，因此，我们更是要奋起直追，发扬中国文化。
政府部门应该加大对动画动漫行业的支持，曾经我们国家就曾多次提出动画大国、动画强国的发展战略，现在大部分省市更是提出了文化产业发展" 十三五" 规划，对动漫产业发展提出了新的规划方向。
动画动漫企业也需要努力谋求自身发展，不断创新，完成升级。动画企业不仅需要深入挖掘人民群众喜欢的内容，从传统文化和现代生活中取材，也可以在国内外选择优秀的动画动漫企业或者工作室进行相互学习，共同合作，将动画电影的质量向上提升一个档次。
媒体宣传方面，更是要加大这种能够凸显正确价值观，具有中国特色的动画电影的宣发力度，培育动画电影市场，让动画电影不仅属于儿童，也属于成人，为国家经济发展培育新的增长点。
考题
初中信息技术《形状补间动画2-形状提示》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，激发学习兴趣
师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?
生：好看，想做。
师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。
(二)自主探究，尝试制作动画
师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?
生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。
师：请同学们来回答一下刚才的问题。
学生根据课本相关内容回答问题。
师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。
学生自主尝试制作动画。
教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。
学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。
(三)小组合作交流，分解动画制作任务
师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。
任务1：在第1帧和第20帧输入文字。
任务2：分别对文字进行分离。
任务3：制作“形状补间”动画。
任务4：进行动画的整合和演示。
小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。
教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。
教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。
生：分小组完成任务。
师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。
师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。
每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。
教师强调要点，并讲解规范用语。
师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?
生：有。
学生以小组为单位进行完整动画制作。
(四)成果展示，共同促进
师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。
根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。
生：同学之间相互交流学习。
【答辩题目解析】
1.什么时候采用形状补间动画?
2.简述适合采用讲授法的三种情况。
考题
我们制作的动画和电影正是利用人眼的视觉暂留特性。以下说法错误的是（）A、电视采用每秒25幅（PAL制）或是30幅（NSTC制）B、如果动画或电影的画面刷新率为每秒24幅，人眼看到的就是连接的画面C、电影采用每秒24幅画面的速度播放D、动画是通过摄影机拍摄的，不能手工制作
考题
单选题如果需要制作一边形变一边沿固定路径运动的动画，其主要步骤为（）。A
必须先将路径动画制成电影剪辑元件再制作形变动画B
必需先将形变动画制成电影剪辑元件再制作路径动画C
先在一层上制作形变，再在新层上制作路径动画D
这两种动画不能同时实现
考题
单选题我们制作的动画和电影正是利用人眼的视觉暂留特性。以下说法错误的是（）A
电视采用每秒25幅（PAL制）或是30幅（NSTC制）B
如果动画或电影的画面刷新率为每秒24幅，人眼看到的就是连接的画面C
电影采用每秒24幅画面的速度播放D
动画是通过摄影机拍摄的，不能手工制作
考题
单选题（）不是电影作品的作者。A
导演B
编剧C
制片者D
摄影师
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