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1、命题双向细目表的设计一般分横轴和纵轴，纵轴为考查内容，即知识点，横轴为认知操作要求，参照布鲁姆的教育目标分类，可分为识记、理解、应用、分析、评价和创新层面。
参考答案和解析
（1）从教育目标出发界定本课程的考查目标层次，可分为识记、领会运用、分析、综合和评价。 （2）概括选列考试内容要目。 ①是按照教材章节名称依次罗列。 ②是根据教学内容知识块分别罗列。 （3）确定每一考查目标层次在每一考试内容要目上的分数比重，即两个维度结合点上的权数。
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考题
半对数线图的含义是A、以对数的1/2值作纵轴尺度B、以对数的1/2值作横轴尺度C、必须以纵轴为对数尺度，横轴为算术尺度D、必须以横轴为对数尺度，纵轴为算术尺度E、纵横轴之一为对数尺度，另一为算术尺度
考题
在典型的敏感性分析图中（ ）。A.横轴为不确定因素的变化率，纵轴为内部收益率的数值 B.横轴、纵轴均是不确定因素的变化率 C.横轴、纵轴均是内部收益率的数值 D.横轴为内部收益率的数值，纵轴则为不确定因素的变化率
考题
关于半对数线图，正确的选项是A.以对数的1／2值作纵横轴尺度B.必须以横轴为算术尺度，纵轴为算术尺度C.必须以横轴为算术尺度，纵轴为对数尺度D.必须以横轴为对数尺度，纵轴为算术尺度E.横、纵轴都必须为对数尺度
考题
下列关于水利水电工程进度曲线的绘制说法正确的是()。A、以时间为横轴，以完成累计完成工作量为纵轴
B、以时间为横轴，以单位时间内完成工作量为纵轴
C、以完成累计工作量为横轴，以时间为纵轴
D、以单位时间内完成工作量为横轴，以时间为纵轴
考题
关于半对数线图的纵轴与横轴，下列说法正确的是（）A、以对数的1／2值作纵、横轴尺度B、必须以纵轴为对数尺度，横轴为算术尺度C、必须以横轴为对数尺度，纵轴为算术尺度D、纵横轴之一为对数尺度，另一为算术尺度E、纵、横轴都必须为对数尺度
考题
布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，正确的是（）。A、识记、理解、应用、分析、评价、创造B、识记、理解、分析、应用、评价、创造C、识记、应用、理解、分析、评价、创造D、识记、理解、分析、应用、创造、评价
考题
布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（）A、识记、应用、理解、分析、评价、创造。B、识记、理解、分析、应用、创造、评价。C、识记、理解、应用、分析、评价、创造。D、识记、理解、分析、应用、评价、创造。
考题
研究飞机运动时选用的机体坐标，则（）.A、以飞机重心为原点，纵轴和横轴确定的平面为对称面B、以全机焦点为原点，纵轴和立轴确定的平面为对称面C、以压力中心原点，纵轴和横轴确定的平面为对称面D、以飞机重心为原点，纵轴和立轴确定的平面为对称面
考题
按照左手法则，飞机的三个转动轴为（）.A、纵轴（OY）、立轴（OX）、横轴（OZ）B、纵轴（OX）、立轴（OZ）、横轴（OY）C、纵轴（OX）、立轴（OY）、横轴（OZ）D、纵轴（OY）、立轴（OZ）、横轴（OX）
考题
单选题布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（）A
识记、应用、理解、分析、评价、创造。B
识记、理解、分析、应用、创造、评价。C
识记、理解、应用、分析、评价、创造。D
识记、理解、分析、应用、评价、创造。
考题
单选题半对数线图（ ）。A
以对数的1/2值作纵横轴尺度B
必须以纵轴为算数尺度，横轴为算术尺度C
必须以横轴为对数尺度，纵轴为算术尺度D
纵横轴之一为对数尺度，另一为算术尺度E
纵横轴都必须为对数尺度
考题
单选题关于半对数线图的纵轴与横轴，下列说法正确的是（）A
以对数的1／2值作纵、横轴尺度B
必须以纵轴为对数尺度，横轴为算术尺度C
必须以横轴为对数尺度，纵轴为算术尺度D
纵横轴之一为对数尺度，另一为算术尺度E
纵、横轴都必须为对数尺度
考题
单选题半对数线图（）A
纵横轴都必须为对数尺度B
纵轴为对数尺度，横轴为算术尺度C
横轴为对数尺度，纵轴为算术尺度D
纵横轴都必须为算数尺度E
以对数的1/2值作纵横轴尺度
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