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写作
阅读下面材料，根据要求写作文。
东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳文的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”
要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
阅读下面材料，根据要求写作文。
东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳文的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”
要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
参考答案
参考解析
解析： 【参考答案】
尊重个性 因材施教
孔子考虑到学生的个性差异和性格特点，针对同一提问给出了不同的回答。这非常生动的说明，教学中应根据学的性格、爱好、品行采取不同的教学方法，因材施教，尽量发挥学生的长处，弥补学生的不足，促进学生全面发展。
因材施教是一种非常重要的教学方法。其最早出现于宋代朱熹著《论语》注释中：“孔子教学，因材施教。”这便是因材施教最早的来源。因材施教，要求我们重视并承认学生的个性差异和个性特点，了解学生的实际情况，使教育进度、深度、广度符合学生的知识水平和接受能力，然后结合学生的个性差异和特点，扬长避短，采取适宜的教学方法，实现多样化的人才培养目标。
陶行知先生也主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”
姚明上小学时，学习成绩中等，但已参加少体校篮球训练。在“小升初”时，在父母的鼓励下，姚明夙夜奋战，考试超常发挥，还有体育加分，最终考上了一所市重点中学。然而升学不久，他们就发现姚明在学习上与其他同学有一定差距;同时，姚明每天功课做得很晚，渐渐地连打篮球也放弃了。父母认为姚明在重点中学学得太累，太苦，连最喜爱的篮球也要放弃了。怎么办呢?他们必须作出了选择——放弃重点中学，转到以体育为特色的普通中学。从此之后，姚明学习上一帆风顺，篮球技术也日益精进。几年后，就被召入市青年队，后来参加了上海市队，再后来就被召进了国家队，最后去了美国火箭队，成了一名世界级篮球明星。正是因为父母认识到姚明的个性特点，扬长避短，因材施教，才能使姚明成为著名的篮球巨星。
“寸有所长，尺有所短”。没有学不好的学生，只有教不好的家长和老师。教书育人应秉承圣贤孔子提出的“有教无类，因材实教”的教育理论，要慧眼识“另才”，才能“人人都有才，人人能成才”。
尊重个性 因材施教
孔子考虑到学生的个性差异和性格特点，针对同一提问给出了不同的回答。这非常生动的说明，教学中应根据学的性格、爱好、品行采取不同的教学方法，因材施教，尽量发挥学生的长处，弥补学生的不足，促进学生全面发展。
因材施教是一种非常重要的教学方法。其最早出现于宋代朱熹著《论语》注释中：“孔子教学，因材施教。”这便是因材施教最早的来源。因材施教，要求我们重视并承认学生的个性差异和个性特点，了解学生的实际情况，使教育进度、深度、广度符合学生的知识水平和接受能力，然后结合学生的个性差异和特点，扬长避短，采取适宜的教学方法，实现多样化的人才培养目标。
陶行知先生也主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”
姚明上小学时，学习成绩中等，但已参加少体校篮球训练。在“小升初”时，在父母的鼓励下，姚明夙夜奋战，考试超常发挥，还有体育加分，最终考上了一所市重点中学。然而升学不久，他们就发现姚明在学习上与其他同学有一定差距;同时，姚明每天功课做得很晚，渐渐地连打篮球也放弃了。父母认为姚明在重点中学学得太累，太苦，连最喜爱的篮球也要放弃了。怎么办呢?他们必须作出了选择——放弃重点中学，转到以体育为特色的普通中学。从此之后，姚明学习上一帆风顺，篮球技术也日益精进。几年后，就被召入市青年队，后来参加了上海市队，再后来就被召进了国家队，最后去了美国火箭队，成了一名世界级篮球明星。正是因为父母认识到姚明的个性特点，扬长避短，因材施教，才能使姚明成为著名的篮球巨星。
“寸有所长，尺有所短”。没有学不好的学生，只有教不好的家长和老师。教书育人应秉承圣贤孔子提出的“有教无类，因材实教”的教育理论，要慧眼识“另才”，才能“人人都有才，人人能成才”。
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考题
写作是写作主体的个体心灵对写作客体的一种对象性限定,写作是写作主体的个性心灵对写作意义的一种生气灌注,写作是写作主体的个性心灵对写作载体的匠心独运,体现的是写作的()特征。
A.通变律B.创造性C.个体性D.实践性
考题
下列各句正确的是( )。A、 文章写作包括文艺类文章、新闻类文章以及诗歌、散文的写作。B、 文章写作包括知识类、思想类、职业类文章的写作。C、 文章写作包括新闻类、思想类、职业类文章的写作。D、 文章写作包括职业类、思想类以及公文、计划、总结的写作。E、 文章写作包括文艺类、新闻类以及工作信息、工作简报的写作。
考题
下列各句正确的是( )。A、掌握公文写作的定位，先要掌握文章写作的定位。B、公文写作定位与文章写作定位没有关系。C、公文写作定位与文章写作定位具有逻辑关系。D、掌握公文写作定位是学习公文写作的重要前提。E、不掌握公文写作定位完全可以写好公文。
考题
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考题
下列有关公文写作正确的是（）。A、掌握公文写作的定位，先要掌握文章写作的定位B、公文写作定位与文章写作定位没有关系C、公文写作定位与文章写作定位具有逻辑关系D、掌握公文写作定位是学习公文写作的重要前提E、不掌握公文写作定位完全可以写好公文
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多选题下列有关公文写作正确的是（）。A掌握公文写作的定位，先要掌握文章写作的定位B公文写作定位与文章写作定位没有关系C公文写作定位与文章写作定位具有逻辑关系D掌握公文写作定位是学习公文写作的重要前提E不掌握公文写作定位完全可以写好公文
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多选题在写作调研报告主体时，具体的写作格式通常有（）。A纵式的写作方法B前式的写作方法C横式的写作方法D后式的写作方法E纵横交错式的写作方法
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