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材料：
某幼儿园大班小朋友宋明性格活泼好动，经常与其他小朋友打闹，有时还和小朋友争吵打架。一次宋明又和小朋友打架，陈老师在全班面前严厉地批评了宋明，并说：“宋明你就这样做吧，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱。”以后同学们都知道了宋明父亲在监狱服刑的情况，还编唱歌谣，童言无忌地在课间传唱。没有人愿意和他一起玩儿……宋明母亲知道情况后，找幼儿园领导反映情况．但宋明依然每天蔫头耷脑闷闷不乐的，宋明母亲不得不将宋明转到其他幼儿园了。
问题：
运用儿童观的知识，评价陈老师的行为。(14分)
某幼儿园大班小朋友宋明性格活泼好动，经常与其他小朋友打闹，有时还和小朋友争吵打架。一次宋明又和小朋友打架，陈老师在全班面前严厉地批评了宋明，并说：“宋明你就这样做吧，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱。”以后同学们都知道了宋明父亲在监狱服刑的情况，还编唱歌谣，童言无忌地在课间传唱。没有人愿意和他一起玩儿……宋明母亲知道情况后，找幼儿园领导反映情况．但宋明依然每天蔫头耷脑闷闷不乐的，宋明母亲不得不将宋明转到其他幼儿园了。
问题：
运用儿童观的知识，评价陈老师的行为。(14分)
参考答案
参考解析
解析：陈老师没有树立正确的儿童观，没有树立“育人为本”的儿童观。 首先，育人为本的儿童观强调，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，是权责的主体。材料中，老师对幼儿的错误缺乏耐心，竟然泄露幼儿的隐私，使幼儿变得孤立，给幼儿带来了巨大的压力，侵犯了幼儿的隐私权和人格尊严权．不利于幼儿的发展。
其次，育人为本的儿童观强调，儿童是发展的人，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性，有不断发展的潜力。材料中，该班主任一味否定幼儿行为，甚至用父亲服刑来刺激训斥幼儿，不但严重侵害了幼儿的人格尊严，给幼儿造成巨大心理压力，更会阻碍幼儿未来的发展。
所以，作为一名教师，要充分践行育人为本的儿童观，把幼儿看成独立意义的人、发展中的人，要给予幼儿尊重和帮助，促进幼儿发展。
其次，育人为本的儿童观强调，儿童是发展的人，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性，有不断发展的潜力。材料中，该班主任一味否定幼儿行为，甚至用父亲服刑来刺激训斥幼儿，不但严重侵害了幼儿的人格尊严，给幼儿造成巨大心理压力，更会阻碍幼儿未来的发展。
所以，作为一名教师，要充分践行育人为本的儿童观，把幼儿看成独立意义的人、发展中的人，要给予幼儿尊重和帮助，促进幼儿发展。
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