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数学建模的目的是解决实际问题。（）

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考题 ● 求解许多定量的实际问题需要先建立数学模型，然后再对该数学模型进行求解。关于建立并求解数学模型的叙述，不正确的是 （53） 。（53）A. 建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述B. 建模时往往要舍去次要因素，只考虑主要因素，因此模型往往是近似的C. 对复杂问题建立数学模型很难一次成功，往往要经过反复迭代，不断完善D. 连续模型中，模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化
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考题 领导干部加强学习，根本目的是()，提高解决实际问题的水平。
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考题 数学模型按建模目的分为()、()、()、()、()五种。
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考题 用建模法解决实际问题,首先是用数学语言表述问题,其次才用数学工具求解构成的模型。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 建立数学模型的目的是为了() A.表述问题的数学结构B.解决实际问题C.简化原问题D.用数学语言表述问题
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考题 在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。
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考题 数学学习最重要的成果就是建立数学（），用以解决实际问题。A、模型B、感念C、思想D、理念
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考题 学习知识的目的在于应用知识，解决实际问题
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考题 数学建模是（）。A、舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。B、应用数学解决实际问题的基本手段，是推动数学发展的外部驱动力。C、人天生就具有的一种素养
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考题 数学建模的思维过程包括（）。A、对现实问题进行数学抽象B、构建数学模型C、用数学语言表达问题D、用数学知识和方法解决问题
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考题 在使用编程解决实际问题时，首先要根据问题设计相应的算法，那么算法是指（）。A、用来计算结果的数学公式B、解决问题的方法和步骤C、对实际问题的详细描述D、最终的计算结果
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考题 培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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考题 培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）。A、计算能力B、初步数学思维能力C、空间观念D、解决实际问题能力
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考题 能自觉地运用数学知识解释现实实际和解决实际问题的态度和能力是指数学的（）A、推理能力B、空间观念C、统计观念D、应用意识
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考题 连续介质模型是把流体看成为由质点组成的连续体，目的是建立描述流体运动的连续函数，便于应用数学工具，解决工程实际问题。（）
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考题 数学建模的基本步骤：弄清实际问题、（）、建模、求解、检验。A、深化问题B、寻找条件C、化简问题D、建立对应关系
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考题 计算机用于解决科学研究与工程计算中的数学问题，称为（）。A、数值计算B、数学建模C、数据处理D、自动控制
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考题 优化战略流程的目的是制定能切实解决实际问题的决策。
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考题 关于数学模型和数学建模，下列说法正确的是（）。A、数学模型是问题求解的逻辑模型，与时间变量无关B、每一个问题都能建立相应的数学模型C、同一问题只能建立一个数学模型D、数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程
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考题 判断题连续介质模型是把流体看成为由质点组成的连续体，目的是建立描述流体运动的连续函数，便于应用数学工具，解决工程实际问题。（）A 对B 错
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考题 单选题关于数学模型和数学建模，下列说法正确的是（）。A 数学模型是问题求解的逻辑模型，与时间变量无关B 每一个问题都能建立相应的数学模型C 同一问题只能建立一个数学模型D 数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程
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考题 填空题培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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考题 单选题数学学习最重要的成果就是建立数学（），用以解决实际问题。A 模型B 感念C 思想D 理念
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考题 单选题培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）。A 计算能力B 初步数学思维能力C 空间观念D 解决实际问题能力
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考题 单选题计算机帮助我们解决问题的五步骤正确的是（）。A 问题描述—数学建模—算法设计—程序设计--问题的解B 问题描述—数学建模—程序设计—算法设计--问题的解C 问题的解—数学建模—程序设计—算法设计--问题描述D 其它都不对
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考题 单选题数学建模的基本步骤：弄清实际问题、（）、建模、求解、检验。A 深化问题B 寻找条件C 化简问题D 建立对应关系
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考题 判断题在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。A 对B 错
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考题 单选题能自觉地运用数学知识解释现实实际和解决实际问题的态度和能力是指数学的（）A 推理能力B 空间观念C 统计观念D 应用意识
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