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18、钢琴作品《月光》采用了三段体的结构，每段各有一个音乐主题，第三段是对第一段主题的变化。
参考答案和解析
错误
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考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。
【课题名称】《音乐主题的写作》
【教学对象】高二选修 “创作”模块的学生
【教学内容】创作一段音乐主题
【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。
(其他目标略)
【教学过程片段】
1．导入阶段(略)
2．展开阶段：新课教学
(1)欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：
A．歌词内容 B．旋律特点 C．节奏特点D．节拍特点 E．结构特点
(2)通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。
①组织学生小组讨论。
②师生交流后，教师提炼并总结两种体裁的音乐主题特点。
③老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。
(3)音乐主题写作 ——布置写作任务(以下任务三选一)
①学生从进行曲、抒情歌曲两种体裁中任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。
②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。
③自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。
(4)作品展示
①请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。
②老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面综合考虑。
③老师选取一位学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作
品，待下一节课展示分享。
3．小结(略)
考题
在一节小学音乐欣赏课《玩具兵进行曲》(人音版)教学中，教师带领学生欣赏第一段音乐时．引导学生用自己喜欢的方式把对音乐的理解表现出来，如合着音乐做律动练习，想象玩具兵的样子。模仿玩具兵做夸张的动作。在第二段音乐中，教师引导学生使用各种打击乐器为乐曲伴奏，并要求学生关注乐曲发展中不同的音乐情绪变化，有的雄壮有力，有的优美抒情。第三段音乐教师则引导学生关注第三段与第一段音乐相同点，中间乐曲结构和每段音乐的特点。
根据以上案例，结合《义务教育音乐课程标准》进行分析评价。
考题
在Word 2000中编辑文档时，假设已选定第三段文字，然后选择[编辑]菜单中的[复制]命令，接着把插入点定到第一段前面，再选择[编辑]菜单中的[粘贴]命令，结果是（）。A、第三段文字将在第一段前面再出现一遍B、第三段文字将在第一段后面再出现一遍C、将第三段文字移动到第一段前面D、将第三段文字移动到第一段后面
考题
对《登金陵雨花台望大江》感情基调的体会分析正确的是（）。A、第一段写景，第二段怀古，第三段寄兴，第四段咏今。B、第一段怀古，第二段写景，第三段寄兴，第四段咏今。C、第一段写景，第二段寄兴，第三段怀古，第四段咏今。D、第一段寄兴，第二段怀古，第三段写景，第四段咏今。
考题
某WORD文档有三段，第一段的字号为小四号，第二段的字号为六号，第三段的字号为二号，以下说法正确的是（）。A、第一段文字最大，第三段文字最小B、第二段文字最大，第三段文字最小C、第二段文字最大，第一段文字最小D、第三段文字最大，第二段文字最小
考题
在一个Word文档中，第一段文字是宋体5号字，第二段文字是黑体4号字，第三段文字是楷体3号字，若想将第三段文字也改为宋体5号字，可以使用的工具是（）。A、复制B、剪切C、粘贴D、格式刷
考题
单选题在Word 2000中编辑文档时，假设已选定第三段文字，然后选择[编辑]菜单中的[复制]命令，接着把插入点定到第一段前面，再选择[编辑]菜单中的[粘贴]命令，结果是（）。A
第三段文字将在第一段前面再出现一遍B
第三段文字将在第一段后面再出现一遍C
将第三段文字移动到第一段前面D
将第三段文字移动到第一段后面
考题
单选题某WORD文档有三段，第一段的字号为小四号，第二段的字号为六号，第三段的字号为二号，以下说法正确的是（）。A
第一段文字最大，第三段文字最小B
第二段文字最大，第三段文字最小C
第二段文字最大，第一段文字最小D
第三段文字最大，第二段文字最小
考题
填空题反始咏叹调：又称（），结构为（）第一段提示主题，抒发基本情绪；中段或发展第一段主题，或出现新的对比性材料；第三段重复第一段，常加上种种即兴的装饰因素，为歌手提供（）的机会。
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