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呼吸作用都是要释放二氧化碳的。（）
参考答案和解析
正确
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考题
下列有关生物的常识说法，错误的是（ ）。A．小麦、粟米、玉米、大麦、高粱都属于草本植物B．蜘蛛织网时一般都是由内向外织的C．我国民间有“夜猫子进宅，无事不来”的俗语，这里的“夜猫子”是指晚上出没的猫D．大多数植物夜间进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，但仙人掌晚上还能释放氧气
考题
温室效应是由以下哪些原因造成的 （ ）
①地球上植被大面积遭到破坏
②工业生产中燃烧了大量的煤炭和石油
③工业生产中释放过多二氧化碳
④地球上生物太多，呼吸作用太强烈A.④②
B.③④
C.①②③
D.①②③④
考题
材料：
材料1：教师通过学情分析。发现初中学生对于“人体的呼吸”这一节内容．存在下列错误认识：
a．人体在呼吸时。呼出的气体中二氧化碳含量多，氧气的含量少：
b．人体的呼吸就是呼吸作用：
c．吸气时，肌肉舒张，胸腔容积扩大，气体进入肺。
材料2：以下是教师的教学片段：
师：“同学们，前面我们学习了呼吸系统的组成及各部分的作用，那么，你知道什么是人体的呼吸吗”
生：“人体的呼吸作用就是吸进氧气，呼出二氧化碳。”
师：“呼吸时吸进的真的只有氧气．呼出的都是二氧化碳吗”
(学生疑惑、思考)
教师进一步引导：“如果呼吸时呼出的全都是二氧化碳．那么进行口对口人工呼吸还能对人进行抢救吗”
(学生中发生小的骚动，纷纷开始讨论)
教师利用PPT展示数据如下：
师：“请大家分析表中的数据得出结论。”
生：“人体呼吸时吸进的主要是氮气，氧气含量也比较高，二氧化碳只占很少的部分；呼出的气体中仍然含有大量的氮气，氧气含量虽然降低了，但含量仍远高于二氧化碳的含量，
二氧化碳浓度远高于空气中二氧化碳的浓度。”
师：“刚才第一个同学讲到了‘人体的呼吸作用’。人的‘呼吸’就是‘呼吸作用’吗”
(学生一脸茫然)
教师提示：“请大家回想已学习过的‘植物的呼吸作用’，然后说说什么是呼吸作用”
生：“呼吸作用是细胞将有机物分解为二氧化碳等物质．同时释放出能量的过程。”
教师追问：“人体的呼吸跟呼吸作用是一回事吗”
生：“不是!”
师：“其实我们常说的人体呼吸指的是呼吸运动，而呼吸作用指的是细胞中物质的氧化分解。”
师：“人体的呼吸运动是如何发生的呢胸廓的变化与呼吸有什么关系呢”
教师拿出预先准备好的胸廓模型，让学生通过推拉橡皮膜模拟膈肌的舒张和收缩，同时
观察模拟胸廓体积的变化及模拟肺的气球体积的变化，由此理解肺与外界气体交换的过程。
问题：
(1)分析该材料，指出学生错误概念产生的原因。
(2)综合材料，说明教师如何进行概念转变的教学。
考题
随着光照强度的增强，植物的光合作用不断增强，到某一光强时，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳达到平衡状态时的光照强度称为（）A、光饱和点B、光合能力C、光和有效辐射D、光补偿点
考题
下列有关呼吸作用的叙述错误的是（）A、呼吸作用吸收氧，放出二氧化碳B、种子只有在萌发时才进行呼吸作用C、植物进行生命活动的动力来自呼吸作用释放的能量D、植物呼吸作用释放的能量有少部分转变为热量散发出来
考题
在一条食物链中，初级消费者同化的能量，其去向为（）。①.通过呼吸作用释放的能量②.通过呼吸作用释放的热能③.流入到次级消费者体内④.流人到分解者体内A、②③B、②④C、①③④D、②③④
考题
AP平台火灾系统现场声光报警单元包括（）A、平台状态灯、二氧化碳预释放/释放报警灯和钤、火灾报警手动站B、平台报警笛、二氧化碳预释放/释放报警灯和钤、火灾报警手动站C、平台状态灯、平台报警笛、二氧化碳预释放/释放报警灯和钤D、平台状态灯、平台报警笛、二氧化碳预释放/释放报警灯和钤、火灾报警手动站
考题
单选题在一条食物链中，初级消费者同化的能量，其去向为（）。①.通过呼吸作用释放的能量②.通过呼吸作用释放的热能③.流入到次级消费者体内④.流人到分解者体内A
②③B
②④C
①③④D
②③④
考题
单选题当（）时的光照强度称光偿点。A
光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的二氧化碳相等B
光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用放出的二氧化碳C
光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用放出的二氧化碳D
以上都不对
考题
单选题随着光照强度的增强，植物的光合作用不断增强，到某一光强时，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳达到平衡状态时的光照强度称为（）A
光饱和点B
光合能力C
光和有效辐射D
光补偿点
考题
单选题人们常用二氧化碳测定法测定两个尺度的光合作用过程，即（）。A
叶面光合作用和群落二氧化碳量的测定B
叶面光合作用和个体二氧化碳量的测定C
叶面呼吸作用和群落二氧化碳量的测定D
叶面呼吸作用和个体二氧化碳量的测定
考题
单选题储藏水果时，往往在仓库里通入适量的二氧化碳。其目的是（）A
促进水果的呼吸作用B
减少害虫对水果的威胁C
降低库内温度D
抑制水果的呼吸作用
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