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21、属于人体结构与功能学习内容的有

A．解剖学

B．组织学

C．胚胎学

D．生理学

参考答案和解析
解剖学;组织学;胚胎学;生理学
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考题 以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ ）。A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结构学习
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考题 下列说法正确的有()。A.人体结构的层次关系是细胞→组织→器官→系统→人体 B.细胞是生物体结构和功能的基本单位 C.人的肝脏属于消化系统 D.人体的运动系统由骨骼和肌肉组成
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考题 小学生在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略
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考题 “通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。 A.行为主体 B.行为动词 C.行为条件 D.表现程度
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考题 有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）。A、观察人体的外部结构及其功能B、认识大脑活动的机制和功能分区C、了解人的感觉器官及其作用D、知道人有生老病死
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考题 下列不属于组织结构与功能分析内容的是（）A、组织结构分析B、业务过程与组织结构之间的联系分析C、业务功能分析D、业务流程分析
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考题 （）是指提供全面的教育服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。A、形式开放B、功能开放C、结构开放D、内容开放
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考题 人体测量的主要内容有四个方面：人本结构尺寸、人体功能尺寸、人体重量尺寸和（）。A、人体静态尺寸B、推拉力C、人体动态尺寸D、牵引力
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考题 按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。
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考题 （）属于物流组织结构与功能分析的主要内容。A、物流数据分析B、组织结构分析C、业务过程与组织结构之间的联系分析D、业务流程分析
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考题 简述人体内分泌功能轴的结构与作用。
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考题 以词汇学习，实物，图片，图表，图形等为内容的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习
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考题 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习
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考题 以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习
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考题 影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（）A、学习方法B、学习的心向与定势C、学习时间D、学习内容
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考题 人体组织学与胚胎学是研究正常人体结构与功能的科学，包括（）和（）两门学科。
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考题 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、上位学习
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考题 单选题以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A 概念学习B 命题学习C 符号学习D 并列结构学习
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考题 单选题以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A 概念学习B 命题学习C 符号学习D 并列结构学习
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考题 单选题有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）。A 观察人体的外部结构及其功能B 认识大脑活动的机制和功能分区C 了解人的感觉器官及其作用D 知道人有生老病死
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考题 单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 符号学习
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考题 填空题人体组织学与胚胎学是研究正常人体结构与功能的科学，包括（）和（）两门学科。
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考题 问答题叙述人体内核酸的分类、结构与功能。
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考题 单选题下列不属于组织结构与功能分析内容的是（）A 组织结构分析B 业务过程与组织结构之间的联系分析C 业务功能分析D 业务流程分析
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