墙饰设计可多用添加、排列、巧合、重复、夸张、变形，归纳等装饰手法。

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考题 ()以美化幼儿园室内外环境为目的而设计的墙饰，主要作用是起到点缀美化的作用。A、装饰性墙饰B、教育性墙饰C、展示性墙饰D、互动性墙饰

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考题 ()主要是指以传递幼儿与幼儿之间，教师与幼儿之间信息为目的的墙饰。它的主要作用在于实现教育与幼儿、幼儿与幼儿之间的有效沟通，家长与教师的通力配合。A、装饰性墙饰B、教育性墙饰C、展示性墙饰D、互动性墙饰

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考题变形图案的常见变形方法只有夸张手法。

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考题木雕图案的装饰性，应在图案的设计中，应用夸张、省略、简化、抽象等（）手法，创造出极富装饰趣味的生动形象。A、起拱B、变形C、断线D、切面

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考题图案中运用（）变化手法能在不失自然特征前提下，使形象简明摘要，特征突出，高度概括。A、夸张B、省略C、添加D、巧合

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考题下列不属于图案的变化手法的是（）。A、省略法和夸张法B、求全法和添加法C、巧合法和寓意的手法D、干画法

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考题服饰图案的造型变化主要形式有（）A、写实手法B、夸张手法C、装饰手法D、虚构手法E、描绘手法

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考题花卉图案应用的手法里没有（）手段。A、归纳手段B、夸张手段C、添加手段D、分清主次手段

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考题服饰图案的造型变化主要形式有（）。A、写实手法B、夸张手法C、装饰手法D、虚构手法

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考题对于图案艺术而言，创造力和想象力的重要性表现在任何图案造型变化都是来源于设计者对客观事物的艺术夸张，而变形、添加等夸张手法都是以想象、创造为先决条件的。

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考题装饰抹灰饰面按照不同施工方法和不同面层材料形成不同装饰效果的抹灰，可分为以下几类（）等墙饰面。

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考题卡通形用来塑造各种形象使用的手法不包括（）.A、归纳B、夸张C、变形D、抽象

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考题故事的传奇性手段有（）等。A、偶然B、夸张C、巧合D、幻想

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考题图案设计要抓住表现对象的特征，可以运用哪些表现方法进行图案设计？（）A、简化B、夸张C、变形D、添加

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考题装饰画多运用（）的手法。A、变形B、夸张C、概括D、归纳

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考题（）运用大胆张扬的手法，刻意夸大服装造型中的某些特征或情趣。多用与肩、领、袖、下摆等处，但设计时要注意把握分寸。A、主次B、夸张C、对比D、强调

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考题将单位完整对象，根据作者设计需要或者某种要求打散分解以后，（包括局部打散或整体打散）再运用放大、缩小、重叠、对比、特导等手法加以重新组织构成，称（）。A、打散构成手法B、运动与透视手法C、夸张手法D、归纳手法

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考题（）是为了使图案纹样更加丰富，更加理想的一种装饰方法A、简化法B、夸张法C、巧合法D、添加法

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考题添加法是在概括，夸张的基础上，根据设计需要添加饰反样，增加图案（）的浪漫色彩。A、联系B、联想C、联合D、想象

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考题版面的装饰因素是（）、（）、（）等通过点、线、面的组合与排列构成的，并采用夸张、比喻、象征的手法来体现视觉效果，既美化了版面，又提高了传达信息的功能。

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考题墙柱面抹灰装饰是用砂浆或素浆通过各种操作直接在墙柱上形成（）。A、饰面板B、饰面层C、装饰层D、装饰板

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考题和简化相反的装饰手法是（）A、夸张B、添加C、重复D、调和

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考题多选题装饰画多运用（）的手法。A变形B夸张C概括D归纳

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考题判断题对于图案艺术而言，创造力和想象力的重要性表现在任何图案造型变化都是来源于设计者对客观事物的艺术夸张，而变形、添加等夸张手法都是以想象、创造为先决条件的。A 对B 错

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考题填空题版面的装饰因素是（）、（）、（）等通过点、线、面的组合与排列构成的，并采用夸张、比喻、象征的手法来体现视觉效果，既美化了版面，又提高了传达信息的功能。

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考题单选题卡通形用来塑造各种形象使用的手法不包括（）.A 归纳B 夸张C 变形D 抽象

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考题填空题装饰抹灰饰面按照不同施工方法和不同面层材料形成不同装饰效果的抹灰，可分为以下几类（）等墙饰面。

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考题单选题和简化相反的装饰手法是（）A 夸张B 添加C 重复D 调和

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