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认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（　）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.赞科夫
D.布卢姆

参考答案

参考解析
解析：杜威提出儿童中心论，以儿童经验为中心开设课程。提出了教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。
更多 “认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（　）。 A.杜威 B.赫尔巴特 C.赞科夫 D.布卢姆” 相关考题
考题 主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是____。
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考题 美国教育家杜威要反对的是儿童中心论的观点。（ ）
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考题 反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。（ ）
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考题 邓小平提出的“三个面向”即( )。A、教育要面向现代化、面向全国和面向世界B、教育要面向现代化、面向世界和面向未来C、教育要面向四化、面向世界和面向未来D、教育要面向四化、面向全国和面向世界
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考题 党的十一届三中全会以来，教育中提出的三个面向指的是A、教育要面向现代化B、教育要面向世界C、教育要面向未来D、教育要面向社会
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考题 邓小平同志提出的“三个面向”指的是()A、教育要面向现代化B、教育要面向世界C、教育要面向大众D、教育要面向未来
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考题 反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主 义教育家的主张。 （ ）
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考题 （）极力反对传统的主知主义，强调儿童个人的自由和发展以及学校与社会生活的联系，提出以“生活教育”、“自发学习”、“尊重个性”、“人类爱和国际协调”等新的教育纲领。
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考题 《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定，反对官僚主义，重在解决脱离实际、脱离群众，消极应付、推诿扯皮，作风霸道、迷恋特权等问题。
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考题 坚决反对命令主义，坚决反对“尾巴主义”，不允许为了个人政绩、选票和形象脱离实际随意决策、随便许愿。
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考题 邓小平提出的（）重要指示为少年儿童工作指明了道路。A、教育要面向现代化B、教育要面向世界C、教育要面向未来D、以上都是
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考题 想象的形象往往是脱离实际的，是生活中所没有的形象。
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考题 新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是（）A、由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”B、在“生活世界”中认识“科学世界”C、只要求“生活世界”，不关心“科学世界”D、“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养
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考题 古代语文教育的四大弊端（）。A、忽视口语教育忽视文学教育脱离实际忽略知识教育B、脱离语言实际忽视文学教育脱离应用实际忽略知识教育C、忽视体育教育忽视口语教育脱离实际忽略知识教育D、忽视体育教育忽视口语教育忽视文学教育脱离实际
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考题 主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（　）。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯
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考题 陶行知教育理论中，坚决反对没有（）的死教育、死学校、死书本。A、生活B、生活做中心C、实践D、生活即教育
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考题 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯
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考题 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸尔纽斯
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考题 教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从（）、教育制度、（）到教育管理都要面向世界。
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考题 填空题根据（），学前儿童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会生活中出现的新事物、新情况、新问题。帮助他们了解自己所生活的时代与世界。
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考题 填空题教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从（）、教育制度、（）到教育管理都要面向世界。
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考题 单选题主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A 卢梭B 杜威C 赫尔巴特D 夸美纽斯
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考题 单选题主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A 卢梭B 杜威C 赫尔巴特D 夸尔纽斯
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考题 单选题1983年国庆节前夕，总设计师邓小平同志为北京景山学校的题词是（　　）。A 教育要面向现代化、面向世界、面向未来B 教育要面向世界、面向未来、面向现代化C 教育要面向国际、面向现代化、面向未来D 教育要面向祖国、面向世界、面向未来
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考题 单选题下列哪项不是实施素质教育的思想?（）A 教育要面向世界B 教育要面向现代化C 教育要面向未来D 教育要面向学生
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考题 填空题（）极力反对传统的主知主义，强调儿童个人的自由和发展以及学校与社会生活的联系，提出以“生活教育”、“自发学习”、“尊重个性”、“人类爱和国际协调”等新的教育纲领。
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考题 单选题陶行知教育理论中，坚决反对没有（）的死教育、死学校、死书本。A 生活B 生活做中心C 实践D 生活即教育
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