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问答题
哪些权变因素能够提高态度和行为之间的统计学相关系数?

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考题 路径—目标理论提出了将权变因素作为领导行为与结果之间的中间变量,下列关于权变因素的表述中正确的是( )。A.下属控制范围之外的环境因素B.领导者能补偿员工或工作环境方面的不足C.能够为员工提供现时和未来的满足感D.下属的个人特征E.主动征求并采纳下属意见

考题 态度与行为的关系遵循下列原则()A、一般态度能够有效预测一般行为B、具体态度能够有效预测特殊行为C、态度测量与实际行为的间隔时间越短,态度与行为就越一致D、具体态度能够有效预测一般行为

考题 试述态度的ABC结构模型,态度结构各因素对购买行为有哪些影响?

考题 使态度和行为产生不一致的因素有()A、态度内部构成要素之间的矛盾和冲突B、当时情境的影响C、直接经验和间接经验D、对同一对象的态度冲突

考题 请简述有哪些社会力量能够在特定方向上改变他人的态度和行为。

考题 下列有关相关系数的说法中,不正确的是(  )。A.相关系数等于1时,组合不能降低任何风险 B.相关系数等于0时,组合能够最大限度地降低风险 C.相关系数等于-1时,组合能够最大限度地降低风险 D.相关系数在-1和1之间时,组合能够分散风险,但不能完全消除风险

考题 试分析学校领导行为的权变因素有哪些?

考题 统计学和其他学科之间有哪些联系?

考题 社会态度和行为倾向包含下列哪些因素?()A、个体或群众对社会各方面的态度和价值观B、对社会行为、矛盾和冲突的应对策略C、人际沟通模式D、社会行为策略

考题 统计学上,用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的()。A、强度B、程度C、大小D、方向

考题 结合实际分析学校领导行为的权变因素有哪些?

考题 强调领导者与其下属之间动态关系的重要性,以及这种动态关系对于工作绩效和态度的影响的领导理论是()A、领导特质理论B、领导行为理论C、领导—成员交换理论D、领导行为的权变理论

考题 简述制约领导行为的权变因素。

考题 态度与行为联系密切,很多时候态度能够决定行为,但态度与行为之间的关系并不是一一对应的关系,有时候态度与行为是相互分离的,我们平常所说的“口是心非”、“言行不一”所反应的就是态度与行为的分离。

考题 可决系数能够衡量x和y之间线性关系强度,相关系数则不能。

考题 领导权变理论认为领导的行为和效率应该取决于哪些因素?()A、特质B、行为C、领导者所处的具体环境D、性别

考题 心理契约是联系员工与组织之间的心理纽带,是影响员工行为和态度的重要因素。

考题 能够影响态度与行为之间一致性的因素是()。A、环境压力和态度形成的方式B、某人对一件事的态度的强度与他对另一件相关事件的态度强度的差距C、个体所持的态度内部的认知成分和情感成分的一致程度D、个人自身的个性因素E、态度对象和个人的关系

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考题 单选题强调领导者与其下属之间动态关系的重要性,以及这种动态关系对于工作绩效和态度的影响的领导理论是()A 领导特质理论B 领导行为理论C 领导—成员交换理论D 领导行为的权变理论

考题 多选题态度与行为的关系遵循下列原则()A一般态度能够有效预测一般行为B具体态度能够有效预测特殊行为C态度测量与实际行为的间隔时间越短,态度与行为就越一致D具体态度能够有效预测一般行为

考题 多选题能够影响态度与行为之间一致性的因素是()。A环境压力和态度形成的方式B某人对一件事的态度的强度与他对另一件相关事件的态度强度的差距C个体所持的态度内部的认知成分和情感成分的一致程度D个人自身的个性因素E态度对象和个人的关系