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题目内容
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问答题
师：同学们，课前我们分成了几个小组，今天我们就要在这里进行一次计算比赛，然后评比计算最优秀的小组。大家说，以什么作为评价标准呢？ 生：看哪一小组做对的题多!师：现在这里就有一些同样的题，每人一份，在规定时间内，大家同时做同时停。 师：我们这样做公平吗？ 生：公平!（一段时间后，得出结论。） 师：现在我宣布××X是“最优秀小组”! 生：这样不公平! 师：为什么不公平？ 生：因为人数多的组做对的题就多，人数少的组做对的题就少，所以不公平! 师：怎样评才算公平呢？ 生：把小组人数统一就行。 师：也就是把人数多的小组的人数，分一些给人数少的小组，将人数均衡一下，这种方法就是“移多补少”，也就是我们常说的平均。大家想一想我们班57人怎么分呢？ 生：算一算，每一小组平均每个人做对多少道题。这样比较才算公平! 师：好，这节课我们就来研究关于平均数的知识。（板书课题） 问题：试评述以上教学片段。
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考题
根据材料回答1~2题：师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。出示句型1师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。(学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……)师：好，停。??同学，你来说第一句。……(随机抽取学生逐一汇报练习结果)出示句型2……这位老师旨在运用哪一种学习方式?（ ）[单选题]A．实践学习B．合作学习C．探究学习D．网络学习
考题
师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。出示句型1 师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。(学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……) 师：好，停。××同学，你来说第一句。……(随机抽取学生逐一汇报练习结果)出示句型2这位老师旨在运用哪一种学习方式?（ ）[单选题]A．实践学习B．合作学习C．探究学习D．网络学习
考题
“接下来，我提议，为了保证我们每次小组活动都能顺利进行，请大家在自己手中的纸条上写下你希望所有组员在小组活动中都能遵守的规定，写好后贴在我们的黑板上。”社会工作者这段话最有可能出现在小组工作（)阶段。A:准备B:开始C:中期转折D:后期成熟
考题
材料：
李老师在初中地理《日本》第二课时的教学片段：
师：上一节课我们学习了日本的地理位置、农业特点，这节课我们学习日本的工业发展特点。
师：请各小组按照屏幕上展示的学习任务和要求进行学习（PPT呈现）：
分组：
第1小组：地形；
第2小组：自然；
第3小组：工业产品；
第4小组：交通特点；
第5小组：工业发展；
时间：5分钟；
成果展示：小组代表发言2分钟
师：时间到，请各小组依次汇报。
第1小组汇报：略
第2小组汇报：略
……
师：大家做得非常好，特别是第5小组（对1、2、3、4组没有具体点评），他们的汇报就是我们这节课的重点，我们总结一下日本的工业发展特点（PPT呈现）：1.大力发展海上航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场；2.日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带，便于材料的输入和工业产品的输出；3.日本的主要工业部分有：钢铁、汽车、造船、电子、化学和纺织工业。这些工业的产品大量出口，在国际市场上占有重要地位。日本的最大贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
师：下面布置今天的作业……
（1）李老师采用了什么教学方式？简述该教学方式的优点。（6分）
（2）说明李老师在该教学方式运用过程中存在的不足。（6分）
（3）针对教学过程中的不足之处提出改进建议。（8分）
考题
在某届洲际杯足球大赛中，第一阶段某小组单循环赛共有4支队伍参加，每只队伍需要再这一阶段比赛三场。甲国足球队在该小组的前两轮比赛中一平一负。在第三轮比赛之前，甲国足球队教练在新闻发布会上表示："只有我们在下一场比赛中获得胜利并且本组的另外一场比赛打成平局，我们才有可能从这个小组出线。"A.甲国队第三场比赛取得了胜利，但他们未能从小组出线。
B.第三轮比赛该小组另外一场比赛打成平局，甲国队从小组出线。
C.第三轮比赛该小组两场比赛都分出了胜负，甲国队从小组出线。
D.第三轮比赛甲国队取得了胜利，该小组另一场比赛打成平局，甲国队未能从小组出线。
E.第三轮比赛该小组两场比赛都打成了平局，甲国队未能从小组出线
考题
初中信息技术《形状补间动画2-形状提示》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，激发学习兴趣
师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?
生：好看，想做。
师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。
(二)自主探究，尝试制作动画
师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?
生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。
师：请同学们来回答一下刚才的问题。
学生根据课本相关内容回答问题。
师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。
学生自主尝试制作动画。
教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。
学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。
(三)小组合作交流，分解动画制作任务
师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。
任务1：在第1帧和第20帧输入文字。
任务2：分别对文字进行分离。
任务3：制作“形状补间”动画。
任务4：进行动画的整合和演示。
小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。
教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。
教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。
生：分小组完成任务。
师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。
师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。
每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。
教师强调要点，并讲解规范用语。
师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?
生：有。
学生以小组为单位进行完整动画制作。
(四)成果展示，共同促进
师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。
根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。
生：同学之间相互交流学习。
【答辩题目解析】
1.什么时候采用形状补间动画?
2.简述适合采用讲授法的三种情况。
考题
阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。
师：同学们已经自读《(呐喊)自序》，并作了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。
生：梦、寂寞、呐喊。
师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗 还有哪个关键词
生：希望。
(教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊)
师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文。走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组选择一个关键词，解读这部分内容。一旦选择，就要对这部分文字负责。好，那四个组就叫梦之队、寂寞之源、希望之神、呐喊之组吧。现在给大家10分钟时间：5分钟自读，5分钟组内交流。读的时候注意：第一，文采，也就是哪个词句或语段特别精彩；第二，主旨，体现了鲁迅什么样的思想和人格；第三，解释关键词，谈谈你的理解。
对该教学实录的分析，正确的是（ ）。A、学生自由组织合作学习小组，能够确立学生的主体地位
B、小组合作学习的组内分工明确、有利于合作的顺利展开
C、小组合作学习的任务设计适宜，具有合作的意义和价值
D、教师明确提出班级展示要求，能够提高学习成果的质量
考题
阅读《自序》教学实录（片段），按照要求答题。
师：同学们已经自读《自序》，并做了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章，先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。
生：梦、寂寞、呐喊。
师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗？还有哪几个关键词？
生：希望。
（教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊）
师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文，走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组选择一个关键词，解读这部分内容。一旦选择，就要对这部分文字负责。好，那四个组就叫梦之队、寂寞之源、希望之种、呐喊之组吧，现在给大家10分钟时间：5分钟自读，5分钟组内交流。读的时候注意：第一，文采，也就是哪个词句或语段特别精彩；第二，主旨，体现了鲁迅什么样的思想和人格；第三，解释关键词，谈谈你的理解。
对该教学实录的分析，正确的是（ ）。A.学生自由组织合作学习小组，能够确立学生的主体地位
B.小组合作学习的组内分工明确，有利于合作的顺利展开
C.小组合作学习的任务设计适宜，具有合作的意义和价值
D.教师明确提出班级展示要求，能够提高学习成果的质量
考题
《告别母校》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：照片秀
1.讲述规则
请同学们拿出事先准备好的照片，以心理兴趣小组为单位，向组内成员分享照片背后的故事。最后收集大家珍藏的照片贴在照片墙上供大家欣赏回忆。
2.完成游戏
3.分享感受
师：看到这些照片，同学们的心情是怎样的?
生1：开心满足，因为在上学期间收获了友谊，掌握了知识。
生2：难过，因为马上就要离开亲爱的老师们和同学们。
4.提出主题
母校让我们从一个不谙世事的顽童成长为今天懂礼貌、守纪律、能学习、会思考的自主少年，今天我们就从母校起航，驶向未来，驶向美好。
(二)主题活动一：我为母校添光彩
1.讲述规则：同学们，我们马上就要离开亲爱的母校了。为了表达我们对母校的感激之情，我们可以为母校做些什么呢?请同学们以心理兴趣小组为单位进行讨论。
2.完成活动
3.交流讨论
师：各个小组，你们的商讨结果是什么呢?
组1：拍下校园中美丽的景色，做成校园图册，送给学校。
组2：记录下校园生活中的感动瞬间，当作纪念送给老师。
组3：把自己小学的课外读物捐赠给学校。
4.教师小结
大家的想法可真不少啊，这是我们能为母校做的最后一件事，希望这能给我们的学校生活画上一个完满的句号。
(三)主题活动二：珍贵的记忆
1.讲述规则
请同学们准备一个精致的日记本或者毕业纪念册，记录下小学生活的美好瞬间，同时留出位置让老师或同学留言。毕业后可以经常翻看，回忆一下我们美好的小学时光，珍贵的友谊，以及同学和老师对我们的希望和鼓励。
2.完成活动
3.交流讨论
师：同学们都有哪些珍贵的记忆呢?
生1：王老师利用课余休息时间帮我补课。
生2：每天放学和同桌一起回家，一路上说说笑笑，很开心。
4.教师小结
相信我们不仅将珍贵的回忆保存在了毕业纪念册上，还深深地保存在了心里，它将会成为我们人生的财富，永远伴随我们。
(四)总结升华
分别是我们成长的必修课，我们要微笑面对离别，因为未来我们还会相见，相信那时同学们都已经成长为值得母校自豪的优秀人才。
【板书设计】
考题
“通过前几次的小组活动，我们都达成了共识，尽管父母的教育方式可能不当，但他们始终是爱我们的，是我们最信任的人，大家也都认为，一时冲动说重话是不对的，那么今天，我们就要想想办法，如何克制向自己父母说狠话、说重话的冲动，改善与父母沟通 ”，社会工作者的这段话最有可能出现在小组的（ ）。A.开始阶段
B.中期转折阶段
C.后期成熟阶段
D.结束阶段
考题
材料：
某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：
师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
(师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
(一)分析学生的实验方案
师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外 所以我们的实验设计是……
生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……
生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……
……(8分钟)
师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
(二)学生独立实验
(教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
(三)实验结果汇报和交流
(四)师生共同总结归纳
问题：
(1)从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型 (6分)
(2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。(14分)
考题
案例：下面是某位高一数学教师教学偶函数时的教学片段，请详细阅读．然后回答问题。
师：同学们，前面我们学习了函数的基本性质——函数的单调性．今天我们将继续学习函数的基本性质：
(边口述边板书课题)函数的奇偶性
什么是偶函数呢
(投影，老师同时口述)
定义：如果对于函数f(χ)的定义域内任意一个χ，都有f(-χ)=f(χ)，那么函数．f(χ)就叫偶函数。
师：请同学们齐声朗读一遍
生：(大家一起朗读)(略)
师：好!从这个定义看，偶函数有什么性质呢 请同学们4~5人一组，进行探索、讨论和交流，然后我们来交流探索结果。
(学生们纷纷结成4~5人一组，开展小组学习，大约经历了8分钟，期间教师参与了部分小组的讨论和指导)
师：现在我们请各个小组汇报探索结果
问题：
(1)该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念一对此你右何看 并说明理由。(10分)
(2)请对该教师的课堂提问作出评析。(10分)
考题
下面是某位高一教师教学偶函数时的教学片段，请详细阅读，然后回答问题。
师；同学们，前面我们学习了函数的基本性质——函数的单调性，今天我们将继续学习函数的基本性质：
（边口述边板书课题）函数的奇偶性
什么是偶函数呢？
（投影，老师同时口述）
师：请同学们齐声朗读一遍
生：（大家一起朗读）（略）
师：好！从这个定义看，偶函数有什么性质呢？请同学们4-5人一组，进行探索、讨论和交流，然后我们来交流探索结果
问题：
（1）该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念，对此你有何看法？并说明理由。
（2）请对该教师的课堂提问作出评析。
考题
阅读下面材料，回答问题。
师：同学们，课前我们分成了几个小组，今天我们就要在这里进行一次计算比赛，然后评比计算最优秀的小组。大家说，以什么作为评价标准呢？
生：看哪一小组做对的题多！
师：现在这里就有一些同样的题，每人一份，在规定时间内，大家同时做同时停。
师：我们这样做公平吗？
生：公平！
（一段时间后，得出结论）师：现在我宣布XXX是“最优秀小组”！
生：这样不公平！
师：为什么不公平？
生：因为人数多的组做对的题就多，人数少的组做对的题就少，所以不公平！师：怎样评才算公平呢？
生：把小组人数统一就行。
师：也就是把人数多的小组的人数，分一些给人数少的小组，将人数均衡一下，这种方法就是“移多补少”，也就是我们常说的平均。大家想一想我们班57人怎么分呢？
生：算一算，每一小组平均每个人做对多少道题。这样比较才算公平！
师：好，这节课我们就来研究关于平均数的知识。（板书课题）
问题：试评述以上教学片段。（20分）
考题
某开关厂2012年2月12日召开了 2011年工厂建设优秀QC小组活动成果交流会，来自全厂的450名职工出席了这次大会。经过紧张、激烈的角逐，该公司“绝缘大王”小组获得该年度优秀QC小组一等奖，该小组每个课题换一次组长，让大家都有锻炼的机会。
该小组本次活动的组长介绍经验时说，我们按照相关要求开例会，（ ）。
A.每次例会在30分钟到1个小时之间
B.例会的频率通常是2到3个月一次
C.不能参加的成员，下次注意参加就行
D.每次例会都定好谁负责
考题
“通过前几次的小组活动，我们大家都达成了共识：尽管父母的教育方式可能不当，但他们始终是爱我们的，他们是我们最信任的人。大家也都认为，一时冲动.向自己父母说狠话、说重话是不对的。那么今天，我们就要想想办法，如何克制自己的冲动，改善与父母的沟通”。社会工作者的这段话最有可能出现在小组的（）。A、开始阶段B、中期转折阶段C、后期成熟阶段D、结束阶段
考题
有10队参加篮球比赛，先分为两小组进行循环赛，然后两小组1、2名同一天进行同名次决赛，每天每队只能进行一场比赛。请问小组赛共有多少轮次？比赛需要几天？比赛总场次多少？（要求列出计算式）
考题
下面是教师的一次评价实录：师：同学们，这个学习质量评价表（见下表）中的每一项内容是什么意思，要求大家怎么做，我在开学初就和大家讲清了，你们已经明白了吧？生：明白了！师：好，现在我们就按照这个表中的各项要求，对大家进行一次客观的评价。请同学们对照表格逐项进行自评，根据自己的表现在A、B、C三个等级中选一项打上“√”。（每个学生都认真地自评。）师：现在前后两张桌的四位同学组成一个互评小组，先由每位学生讲述自评结果及理由，再由其他学生进行评价，也评出等级，并向被评人说出理由。生1：在参与这一项，我能做到基本发言，但还不主动。评价结果应是C。生2：我认为生1在课堂学习活动中还是比较主动的，比如，在前两天老师讲“你所了解的华盛顿”时，他是第一个发言的，并讲了许多华盛顿的故事。生3：我不同意生2的看法，生1有时不主动发言，比如，今天第三节课老师提的那个问题他会，但不主动去说。生4：咱们大致估算一下生1主动发言的次数多，还是不主动发言的次数多，然后我们综合起来，给他一个评价。其他三位同学最后达成共识，生1的评价结果是能发言，有时也很主动。生1：没想到我在大家心中有这么好的印象，以后我会继续努力的！师：大家评得很认真，下面把这个表收上来，课后我要对每个学生进行评价，你们在表中“师评”这项里会看到详细评价结果的，并要求大家把这个结果放在你们的档案袋中，到期末结束时，我们进行综合评定。希望大家改进不足，继续努力！高中一年级学生历史学习质量评价表（情感部分）（1）分析案例中体现了什么评价理念？（2）结合案例，评析此种评价理念的积极作用。
考题
师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。
出示句型1
师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果）出示句型2……针对该老师在教学过程中出现的问题，你认为这位老师应当如何改进教学方法？（）A、创设学生主动参与的教学氛围B、改变学生的学习环境C、组织学生合作交流D、加强师生之间的交流
考题
问答题师：同学们，课前我们分成了几个小组，今天我们就要在这里进行一次计算比赛，然后评比计算最优秀的小组。大家说，以什么作为评价标准呢？ 生：看哪一小组做对的题多!师：现在这里就有一些同样的题，每人一份，在规定时间内，大家同时做同时停。 师：我们这样做公平吗？ 生：公平!（一段时间后，得出结论。） 师：现在我宣布××X是“最优秀小组”! 生：这样不公平! 师：为什么不公平？ 生：因为人数多的组做对的题就多，人数少的组做对的题就少，所以不公平! 师：怎样评才算公平呢？ 生：把小组人数统一就行。 师：也就是把人数多的小组的人数，分一些给人数少的小组，将人数均衡一下，这种方法就是“移多补少”，也就是我们常说的平均。大家想一想我们班57人怎么分呢？ 生：算一算，每一小组平均每个人做对多少道题。这样比较才算公平! 师：好，这节课我们就来研究关于平均数的知识。（板书课题） 问题：试评述以上教学片段。
考题
单选题阅读《春》教学实录（节选），按要求答题。 [A]师：现在虽然是初冬了，但是我看同学们个个是满面春风，看来你们是急于想把心中的春天展示出来。 生：（齐声）是！（有些同学已把手举得高高的） 师：好，请各小组代表展示作品。 生1：我们是绘画组，我们组画了好几张画，请同学们欣赏。（下面同学指指点点议论） 师：同学们评判一下他们画得好不好？ 生：（齐答）好！ [B]师：看来同学们都很会欣赏画，下面哪个同学愿意从绘画组提供的图画中选出一幅来描绘画面的内容？ 生2：描述…… 生3：描述…… [C]师：刚才几个同学观察得真仔细，并且有了一定分析问题的能力。对画面内容的想象也越来越合理。（稍停顿）好，接下来应该是写作兴趣小组的同学来展示你们的作品了。 生4：我们小组共同创作了一首诗和一篇散文，我给大家读一读。（生读略） 师：这个小组写得真不错，特别是那首诗。（稍停）有句俗话说，“唱得比说得好听”，大家肯定很想感受一下，下面请出唱歌组代表。 生5：我们今天给大家唱我们根据《满江红》自编的歌。（该生唱，中间出现变调和卡壳，但在本组同学的提示下坚持唱完） [D]师：这是一位很有创意的歌坛新秀，大家给点掌声和鼓励。看来呀，大家把心中美丽的春天展示出来了，这是因为你们都发挥了自己的特长。你们知不知道作家朱自清会选用什么方式来表达他心目中的春天呢？ 生：（会心一笑，齐答）用文字。 师：下面请欣赏朱自清的作品《春》。（配乐朗读《春》） 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。A
如果不是有了课前的充分准备，这样的导入会让学生不知所措B
教师让学生发挥特长用不同方式描述春天，有效发挥了学生的主体性C
对学生的踊跃回答进行鼓励性评价，并给各小组反馈准备情况的机会D
应具体评价学生哪里唱得好哪里不好，然后再引入朱自清如何表达春天
考题
问答题李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。 李老师的做法正确吗？为什么？
考题
单选题师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。
出示句型1
师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果）出示句型2……这位老师旨在运用哪一种学习方式？（）A
实践学习B
合作学习C
探究学习D
网络学习
考题
问答题阅读综合性学习《脚踏一方土》教学实录（节选），完成问题。师：请同学们跟着老师用心写两个字“母亲”，我们把什么人称作“母亲”呢？生：把生我的妈妈称作“母亲”。生：生我们养我们的人。师：那有时我们还把什么比作母亲呢？生：祖国、土地、黄河、地球、老师等。师：大家说得对，我们把土地、祖国也称作“母亲”，因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方，又是我们大展身手的用武之地，是我们所有炎黄子孙共同的母亲。母亲给予我们最多的是什么呢？生：关心、照顾、呵护和爱。师：同学们都是非常懂得感恩的人。那我们也应该以“爱”回报母亲。让我们一起来听听50年代人们表达对祖国大地的热爱和赞美的歌曲--《南泥湾》。（播放音频《南泥湾》）师：歌曲中作曲家对祖国大地的了解才使他谱出了这么优秀的歌曲。那今天让我们一起走进祖国大地，了解祖国土地，并表达我们对它的爱。（多媒体显示图片--我国的土地现状，学生看图讨论）请结合案例评析该教师课堂导入的优点（说出两点即可）。
考题
单选题女：今天学校真热闹，发生什么事了？男：你不知道啊，今天有一批香港学生要来我们学校参观，还要跟我们进行拔河比赛，同学们早就做好准备了。问：学校发生了什么事？A
正在进行拔河比赛B
香港学生到学校来了C
香港学生要来学校参观D
学校举行拔河比赛
考题
单选题“通过前几次的小组活动，我们大家都达成了共识：尽管父母的教育方式可能不当，但他们始终是爱我们的，他们是我们最信任的人。大家也都认为，一时冲动.向自己父母说狠话、说重话是不对的。那么今天，我们就要想想办法，如何克制自己的冲动，改善与父母的沟通”。社会工作者的这段话最有可能出现在小组的（）。A
开始阶段B
中期转折阶段C
后期成熟阶段D
结束阶段
考题
问答题有10队参加篮球比赛，先分为两小组进行循环赛，然后两小组1、2名同一天进行同名次决赛，每天每队只能进行一场比赛。请问小组赛共有多少轮次？比赛需要几天？比赛总场次多少？（要求列出计算式）
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