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单选题
睡眠分期在判断第二次微觉醒时需间隔至少()
A

3秒

B

5秒

C

10秒

D

15秒

E

30秒


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 一般而言,睡眠与觉醒的相互关系是1小时的睡眠可以维持两小时的觉醒。()此题为判断题(对,错)。

考题 对成年人睡眠的叙述,错误的是() A、睡眠开始首先进入慢波睡眠B、睡眠中慢波睡眠与快波睡眠替出现C、异相睡眠可直接转为觉醒状态,而慢波睡眠则不同D、异相睡眠时唤醒的人往往在做梦E、特殊时,从觉醒状态可直接进入异相睡眠

考题 做梦在()发生。A、睡初期B、觉醒期C、活动睡眠期D、安静睡眠期

考题 下列有关睡眠时相的描述,正确的一项是A、快波睡眠阶段主要恢复体力B、慢波睡眠阶段主要恢复精力C、两种睡眠时相状态均可直接转为觉醒状态D、在觉醒状态下,可直接进入快波睡眠E、越接近睡眠后期,慢波睡眠持续时间越长

考题 关于慢波睡眠与快波睡眠的区别,以下哪项是不正确的?( )A.慢波睡眠时睡眠较深,快波睡眠时类似觉醒状态B.慢波睡眠呈同步化慢波,快波睡眠呈去同步化快波C.慢波睡眠分期,快波睡眠不分期D.慢波睡眠一般无快速眼动,快波睡眠常伴有快速眼球运动

考题 24小时睡眠觉醒障碍A.失眠B.睡眠-觉醒节律障碍C.做梦D.嗜睡E.睡行症

考题 下列有关睡眠时相的描述,正确的一项是A.快波睡眠阶段主要恢复体力 B.慢波睡眠阶段主要恢复精力 C.两种睡眠时相状态均可直接转为觉醒状态 D.在觉醒状态下,可直接进入快波睡眠 E.越接近睡眠后期,慢波睡眠持续时间越长

考题 睡眠分期在判断第二次微觉醒时需间隔至少A.5秒 B.15秒 C.3秒 D.10秒 E.30秒

考题 24小时睡眠觉醒障碍()A、失眠B、睡眠-觉醒节律障碍C、做梦D、嗜睡E、睡行症

考题 睡眠—觉醒节律障碍是指睡眠—觉醒节律与()而引起的睡眠紊乱。

考题 睡眠障碍的表现是()。A、在睡眠周期中,没有达到按需睡眠时间,睡眠周期中有中断,时醒现象B、在睡眠过程中,没有多梦、浅睡眠C、在睡眠过程中,出现深睡眠D、在觉醒后,感到体力充实

考题 睡眠分期在判断第二次微觉醒时需间隔至少()A、3秒B、5秒C、10秒D、15秒E、30秒

考题 关于睡眠时相的描述,正确的是()。A、慢波睡眠又称正相睡眠B、成人进入睡眠后,首先是慢波睡眠C、越接近睡眠的后期,快波睡眠持续的时间越长D、两种睡眠时相状态均可直接转为觉醒状态E、在觉醒状态下,不能进入慢波睡眠

考题 对于睡眠与觉醒周期的生物钟研究发现,下丘脑的()核在睡眠与觉醒周期中起着重要的作用。

考题 两种睡眠时相状态均可直接转为觉醒状态,但在觉醒状态下,一般只能进入慢波睡眠,而不能进入异相睡眠。

考题 一般而言,睡眠和觉醒的相互关系是?()A、1小时睡眠可以维持2小时的觉醒;B、1小时睡眠可以维持3小时的觉醒;C、1小时睡眠可以维持半小时的觉醒。

考题 判断题两种睡眠时相状态均可直接转为觉醒状态,但在觉醒状态下,一般只能进入慢波睡眠,而不能进入异相睡眠。A 对B 错

考题 多选题下列关于睡眠时相的描述,正确的是()A慢波睡眠又称正相睡眠B成人进入睡眠后,首先是慢波睡眠C越接近睡眠的后期,快波睡眠持续时间越长D两种睡眠时相状态均可直接转为觉醒状态E在觉醒状态下,不能进入慢波睡眠

考题 多选题关于睡眠时相的描述,正确的是()。A慢波睡眠又称正相睡眠B成人进入睡眠后,首先是慢波睡眠C越接近睡眠的后期,快波睡眠持续的时间越长D两种睡眠时相状态均可直接转为觉醒状态E在觉醒状态下,不能进入慢波睡眠

考题 判断题睡眠-觉醒节律障碍是指睡眠-觉醒节律与常规不符而引起的睡眠紊乱,本病多见于青少年。( )A 对B 错

考题 判断题养成良好的睡眠习惯,符合觉醒——睡眠节律,是提高睡眠质量的根本保障。A 对B 错

考题 单选题睡眠障碍的表现是()。A 在睡眠周期中,没有达到按需睡眠时间,睡眠周期中有中断,时醒现象B 在睡眠过程中,没有多梦、浅睡眠C 在睡眠过程中,出现深睡眠D 在觉醒后,感到体力充实

考题 判断题睡眠时间长表示休息好。睡眠时要侧向弯屈身体,最好是右侧卧位,觉醒时伸直,睡眠时首先安定情绪,心静使人很决入睡。A 对B 错

考题 判断题睡眠障碍通常可分为四大类:睡眠的发动与维持困难、白天过度睡眠、24小时睡眠-觉醒周期紊乱、睡眠中的异常活动和行为。( )A 对B 错

考题 单选题睡眠分期在判断第二次微觉醒时需间隔至少()A 3秒B 5秒C 10秒D 15秒E 30秒

考题 填空题睡眠—觉醒节律障碍是指睡眠—觉醒节律与________而引起的睡眠紊乱。

考题 单选题24小时睡眠觉醒障碍()A 失眠B 睡眠-觉醒节律障碍C 做梦D 嗜睡E 睡行症

考题 填空题对于睡眠与觉醒周期的生物钟研究发现,下丘脑的()核在睡眠与觉醒周期中起着重要的作用。