考题
《摸鱼儿(更能消、几番风雨)》词的作者是()。
A、苏轼B、李煜C、欧阳修D、辛弃疾
考题
下列词作中，通篇运用比兴的一篇是（ ）A.《念奴娇》（洞庭青草）
B.《水龙吟》（楚天千里清秋）
C.《摸鱼儿》（更能消几番风雨）
D.《点绛唇》（燕雁无心）
考题
《韩非子·说林下》记载：“齐罚鲁，索馋鼎，鲁以其雁往。齐人曰：‘雁也，’鲁人曰：‘真也。’”所记载的“雁”指什么（ ）A.飞走
B.大雁
C.已经
D.假的
考题
“问世间情是何物，直教生死相许？”出自金末元初文学家（）的《摸鱼儿·雁丘辞》。
考题
元好问的《摸鱼儿·雁丘词》中写道：“横汾路，寂寞当年箫鼓。”请问句中暗含着哪位皇帝的典故？
考题
“问世间，情是何物，直教生死相许”出自（）A、金庸《神雕侠侣》B、元好问《摸鱼儿》
考题
下列各项的说法有误的一项是（）A、这首辛弃疾《摸鱼儿》是双调词B、其最大的特点是运用比兴象征手法抒情C、词中还运用了典故抒情D、词中表达了作者乐观旷达的人生态度
考题
《模鱼儿》（更能消几番风雨）这首词中，作者本质上是要抒写对（）A、春日匆匆的无奈B、陈皇后失宠的悲伤C、报国无门的悲愤
考题
表达对爱情的执着追求而不得的惆怅和无奈心情的诗歌是（）。A、《诗经·关雎》B、《诗经·蒹葭》C、辛弃疾《摸鱼儿》D、元好问《摸鱼儿》
考题
辛弃疾《摸鱼儿》一词表达了作者怎样的思想感情？说明词的下片中所用三个典故的涵义，体会稼轩词“以文为词”的艺术特色。
考题
以下出自金代文豪元好问《雁丘》词的是（）。A、庭院深深深几许B、问世间、情是何物？直教生死相许！C、秋色连波，波上寒烟翠D、惜春长怕花开早
考题
问答题元好问的《摸鱼儿·雁丘词》中写道：“横汾路，寂寞当年箫鼓。”请问句中暗含着哪位皇帝的典故？
考题
判断题“问人间，情是何物，直教生死相许”（元好问《摸鱼儿》）。用的反问修辞法。A
对B
错
考题
单选题“问世间，情是何物，直教生死相许”出自（）A
金庸《神雕侠侣》B
元好问《摸鱼儿》
考题
单选题下列诗句中属于元好问作《雁丘词》的是（）A
A问世间情为何物，直教人生死相许B
B.袖中犹觉有余香，冷落西风吹不去C
C.小山压大山，大山全无力D
D.一时制美宝，千载助兴王
考题
问答题根据元好问的《摸鱼儿·雁丘词》的记载，作者是因为要去做什么事才遇到捕雁人？
考题
单选题以下出自金代文豪元好问《雁丘》词的是（）。A
庭院深深深几许B
问世间、情是何物？直教生死相许！C
秋色连波，波上寒烟翠D
惜春长怕花开早
考题
填空题“问世间情是何物，直教生死相许？”出自金末元初文学家（）的《摸鱼儿·雁丘辞》。
考题
问答题辛弃疾《摸鱼儿》一词表达了作者怎样的思想感情？说明词的下片中所用三个典故的涵义，体会稼轩词“以文为词”的艺术特色。
考题
单选题《摸鱼儿（更能消、几番风雨）》词的作者是（）。A
苏轼B
李煜C
欧阳修D
辛弃疾
考题
单选题表达对爱情的执着追求而不得的惆怅和无奈心情的诗歌是（）。A
《诗经·关雎》B
《诗经·蒹葭》C
辛弃疾《摸鱼儿》D
元好问《摸鱼儿》