网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

【小升初】西师大版20222023学年六年级下册期末数学升学分班测试模拟练习卷（四）含答案

市委四届四次全体（扩大）会议指出，在当前和今后一个时期，我市在招商引资方面，要转变观念、创新理念，坚持()。

A.招大引强

B.精准招商

C.选商选资

D.招大引强、选商选资


正确答案：D

请根据人教版小学语文六年级下册的课文《跨越百年的美丽》，设计两道关于课文内容理解的

练习题。

练习一：

练习二：


正确答案：
示例一：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这句话该怎样理解?示例二：课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?“美丽”的含义是什么?

已知学生关系S(学生，姓名，班级，课程名称，成绩)，学号由入学年份、专业编号和班内编号组成。则其候选关键字是( )。

A．(学号，姓名)

B．(学号，课程名称)

C．(姓名，成绩)

D．(学号，班级)


正确答案：A
解析：关键字就是主码，在本题中，将学号和姓名可以作为关键字，因为这两个作为关键字，重复的可能性最小。

请教:小学数学毕业升学考试模拟卷(一)第1大题第9小题如何解答?

【题目描述】

这三个自然数分别是（）

 


【参考答案分析】：

已知学生关系S(学号、姓名、班级、课程名称、成绩)，学号由入学年份、系别、专业编号和班内编号组成。则其侯选关键字是( )。

A．(学号、姓名)

B．(学号、课程名称)

C．(姓名、成绩)

D．(学号、班级)


正确答案：B

【小升初】西师大版2022-2023学年六年级下册期末数学升学分班测试模拟练习卷（四）学校:_姓名：_班级：_考号 ：_一、选一选1把4.5、7.5、 、 这四个数组成比例，其内项的积是（）。A1.35B3.75C33.75D2.252商店里有两款羊毛衫，A款打八折出售，B款打六折出售。买A、B两款羊毛衫，所付的钱相比，（）。AA款多BB款多C无法判断3下图是五（1）班期末考试成绩统计图，下面说法错误的是（）。A良好占的百分比是40%B五（1）及格人数最少C得的人数比得良好的人数少10%4圆的周长与下面哪种量成正比例关系（）。A圆的面积、圆周率B圆的半径、圆的直径C圆周率、圆的面积D圆的直径、圆周率5六（1）班在“六一”儿童节前要评选一名区雏鹰队员，采取一名学生只投一票的方式进行评选，投票结果如下：姓名杨洋郑益刘强王华票数/张241284下图（ ）能表示这个投票结果。ABC二、填 空 题6一个圆柱，削去24dm3后，正好削成一个的圆锥，这个圆锥的体积是( )m3。7如果4a5b，那么ab( )( )，a相当于b的( )%。8用圆规画一个直径6厘米的圆，圆规两脚间张开的距离应是( )厘米；把一个圆柱削成一个的圆锥，削去部分与圆锥的体积比是( )。9一共有_千克苹果10下图是六(2)班60名同学喜欢各种球类运动的人数情况统计图（1）的球类运动是_ （2）喜欢打排球的人数占全班人数的_ （3）喜欢踢足球的人数占全班人数的_ （4）喜欢打乒乓球的有_人11扇形统计图能清楚地看出( )与( )之间的关系。12要反映学校各年级人数的多少，选用_统计图；要反映几年内学校总人数的增减变化情况，选用_统计图。三、判断对错13底面积和高分别相等的长方体、正方体、圆柱的体积一定相等。( )14要表示各部分同整体之间的关系选用条形统计图最合适( )15圆柱体的表面积一定比它的侧面积大。( )16等式两边同时除以同一个数，所得结果仍然是等式。( )17圆柱两个底面的直径相等。( )18今年的产量比去年增加了20%，今年的产量相当于去年产量的120%。( )19圆锥的顶点到底面任一点连线是圆锥的高。( )四、解 答 题20学校合唱队男生人数是女生人数的，后来调入3名女生，这时男生人数与女生人数的比是34，学校合唱队原来有多少名同学？21一包口罩原价10元，疫情发生后，由于原材料涨价，现在这种口罩一包卖28元，现价比原来涨了百分之几？22有一批树苗,原计划40人去栽,每人要栽15棵,后来增加10人去栽,每人要栽多少棵?23农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷？24小方从家到学校的距离约有2千米。一辆自行车轮胎的外直径约70厘米，小方骑这辆自行车，如果轮胎每分转100周，他从家到学校约需几分？（得数保留整数）25一个圆锥形粮仓，量得底面周长是12.56米，高是15米，这个粮仓体积是多少立方米？第3页/总4页参考答案：1D2C3B4B5A60.0127 5 4 1258 3 21922010 乒乓球 15 30 2711 部分 整体12 条形 折线131415161718192011名21180%22解:设每人要栽x棵4015=(40+10)xx=1223440公顷249分2562.8立方米答案第4页，共1页

已知学生关系S(学生、姓名、班级、课程名称、成绩)，学号由入学年份、系别、专业编号和班内编号组成。则其侯选关键字是( )。

A．(学号、姓名)

B．(学号、课程名称)

C．(姓名、成绩)

D．(学号、班级)


正确答案：A

5年级北师大版数学全优AB卷B卷第3单元答案

请告诉我正确答案


把详细的具体问题发上来。才好解答啊。

已知学生关系S(学号、姓名、班级、课程名称、成绩)，学号山入学年份、系别、专业编号和班内编号组成。则其侯选关键字是( )。

A．(学号、姓名)

B．(学号、课程名称)

C．(姓名、成绩)

D．(学号、班级)


正确答案：B

已知学生关系S(学生，姓名，班级，课程名称，成绩)，学号由入学年份、专业编号和班内编号组成，则其候选关键字是( )。

A．(学号，姓名)

B．(学号，课程名称)

C．(姓名，成绩)

D．(学号，班级)


正确答案：A

已知学生关系S(学生、姓名、班级、课程名称、成绩),学号由入学年份、系别、专业编号和班级编号组成,则其候选关键字是

A．学号、姓名

B．学号、课程名称

C．姓名、成绩

D．学号、班级


正确答案：B
解析：如果在一个关系中存在多个属性(或属性组合),都能用来惟一标识该关系的元组,这些属性(属性组合)都称为该关系的候选关键字。候选关键字应该是能惟一标识关系的一个元组,根据学号表示的意义,学号可惟一标识一个学生姓名。因为在学生关系中,一个学生可学习很多课程,所以学号和课程名称是可惟一标识学生关系S的一个元组,因而它们的组合可作为候选关键字。

更多 “【小升初】西师大版20222023学年六年级下册期末数学升学分班测试模拟练习卷（四）含答案” 相关考题
考题 单选题班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续( )。A 一学年以上B 一学期以上C 两学年以上D 三学年以上正确答案： C 解析： 暂无解析
查看答案
考题 问答题请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。正确答案： 教学目标: 1.认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2.初步体会人民币的作用。 3.培养学生的观察能力、动手实践能力,增强学习的主体意识。 4.结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。 教学过程: (一)情境引入。整体感知人民币 (电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境) 师:同学们,我们的好朋友——笑笑,今天早上来到超市,他发现呀,超市里的文具可多啦,琳琅满目,任你选购。不过,要买东西得用到什么?(钱)对极了,(电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币)世界上的钱啊多种多样,请看!这些是我们中国的钱,它的名字叫什么?你们知道吗?(人民币)。 人民币有两种。这是纸币,是用一种特殊的纸做的,这是硬币,是金属制成的。这里有大面值的人民币.也有小面值的人民币。对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学(电脑隐去5元以上的人民币),现在。就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀,我们就懂得买学习用品了。这就是这一节课我们要学习的——“买文具”(出示课题:买文具) (二)探索新知,认识小面额人民币 那么.聪明的小朋友们,这些人民币你们认识吗?现在,请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下.一展你的身手! 现在.哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家?(生介绍后,师:请先停一停.告诉大家:你是怎么知道这是5元的呢?……若有的人民币生没有认出,师可叫其他同学上来介绍。) 请小朋友们看看这些人民币,还有哪一种你比较不熟悉,趁现在再多看它几眼,并轻声呼喊它的名字。 同学们。请睁开你们明亮的大眼睛,噍!这三行的人民币的排列都有什么规律呢?对了,元、角、分就是人民币的单位,那么,元、角、分这三兄弟有什么关系呢?笑笑也不清楚,不信?请听一个故事:笑笑认识了人民币,可高兴啦,她带着人民币到公园玩,来到公园门口,只见门口写着“票价1元”.她马上掏出钱来准备买票(掏出10张1角的人民币),可怎么找出不找到1元钱,笑笑可着急啦!小朋友,看着这些钱,想一想你们有没有办法拿出1元钱,谁愿意做件好事,帮笑笑买票?(生答略)那么一角等于几分你们知道吗? (电脑出示)1元=10角1角=10分(齐读) 大家不但认识了各种小面额人民币,而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的,现在,让我们一起来做个“开银行”的游戏好不好?假如我是顾客,你们是银行的工作人员,现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱,你们该拿多少张和我换呢?大家静静地把钱拿起来,举高,给老师看看!真不错!继续努力。 哪位小朋友愿意上来拿一张人民币,让班上的小朋友换换零钱。(5角换2角和1角:2角换1角。师:请问你想请谁换零钱?可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。) 元与元交换,角与角大家已经会了,接下来,请各小组都来给一元钱换换零钱,请注意了,陈老师的要求是:认真观察你们小组里的成员是怎样换的,希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。(小组活动完华,请不同换法的小朋友上台展示。) (反馈后)你们真是太聪明了,1元钱让大家换出了多种多样的零钱,看来呀,只要多动脑筋,大胆尝试,同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过,看到大家这么聪明,笑笑可不服气了。她偷偷告诉陈老师,她不但认识单张的人民币,好几张人民币放在一起,她也认识,而且还要赢过你们。想不想与她比个高低?(练习2、3)(指名答) 照大家刚才认人民币的速度,笑笑肯定和大家没得比,不过笑笑可不想就此罢休,她呀。又出了一道难准备考倒大家,题目是这样的:你们知道人民币上都有一个什么标志吗?对了。上面都有一个国徽,国徽代表着我们伟大的祖国,所以我们都要爱护人民币。 (三)自主应用,学会买卖文具 1、师:小朋友,今天我们认识了人民币,也已经学会了钱与钱是怎样交换的,生活中,我们更需要钱与物品的交换,它们又是怎样交换的呢?陈老师想看看大家是否能学以致用。(稍停顿)现在,陈老师这里有一枝铅笔,它的价格是5角钱,哪位小朋友准备来买走它?请带好你的人民币。(个别买卖) 2、哦!原来,买卖东西就这么简单。陈老师这里有几样学习用品,准备让各小组进行买卖活动,在活动前请听清楚陈老师的要求:请1、2号卖东西,3、4号买东西,5,6号当小助手,请各组的小组长上台领取学习用品。 3、(1)在现实生活中,我们有时遇到的买卖还会更复杂,如果你身上刚好有1元钱;(2)1元钱还能做什么呢?假如你有1元钱,请不要随便花掉,把它存起来,捐灾区的朋友,让同在一片蓝天下的儿童和大家一样幸福。 (四)全课总结 通过“买文具”这一课的学习,你们学会了什么? 五、开放 现在,带着你们的钱,带着你们的知识,带着你们的智慧,到笑笑爸爸妈妈开的巴布豆腐店,米老鼠商店,KITTY猫商店(边说边挂牌)来买文具吧。笑笑说了,现在这几家商店正打折,欢迎大家光临。哪组的同学愿意上来当商店里的工作人员?(请其中一组的同学上来) 要当工作人员可得学会推销你们产品,请问工作人员,你们准备怎样推销自己的产品? 解析： 暂无解析
查看答案
考题 问答题教学设计题：请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。正确答案： 参考设计： 【教学目标】 （1）认识各种小面额的人民币及其换算关系。 （2）初步体会人民币的作用。 （3）培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。 （4）结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。 【教学过程】 （一）情境引入。整体感知人民币 （电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境） 师：同学们，我们的好朋友--笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。不过，要买东西得用到什么？（钱）对极了，（电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币）世界上的钱啊多种多样，请看！这些是我们中国的钱，它的名字叫什么？你们知道吗？（人民币）。 人民币有两种。这是纸币，是用一种特殊的纸做的，这是硬币，是金属制成的。这里有大面值的人民币，也有小面值的人民币。对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学（电脑隐去5元以上的人民币），现在。就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了。这就是这一节课我们要学习的--“买文具”（出示课题：买文具） （二）探索新知，认识小面额人民币 那么，聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗？现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下，一展你的身手！ 现在，哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家？（生介绍后，师：请先停一停，告诉大家：你是怎么知道这是5元的呢？……若有的人民币生没有认出，师可叫其他同学上来介绍。） 请小朋友们看看这些人民币，还有哪一种你比较不熟悉，趁现在再多看它几眼，并轻声呼喊它的名字。 同学们。请睁开你们明亮的大眼睛，噍！这三行的人民币的排列都有什么规律呢？对了，元、角、分就是人民币的单位，那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢？笑笑也不清楚，不信？请听一个故事：笑笑认识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着“票价1元”，她马上掏出钱来准备买票（掏出10张l角的人民币），可怎么找出不找到1元钱，笑笑可着急啦！小朋友，看着这些钱，想一想你们有没有办法拿出l元钱，谁愿意做件好事，帮笑笑买票？（生答略）那么一角等于几分你们知道吗？ （电脑出示）1元=10角1角=10分（齐读） 大家不但认识了各种小面额人民币，而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的，现在，让我们一起来做个“开银行”的游戏好不好？假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢？大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看！真不错！继续努力。 哪位小朋友愿意上来拿一张人民币，让班上的小朋友换换零钱。（5角换2角和l角：2角换1角。师：请问你想请谁换零钱？可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。） 元与元交换，角与角大家已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了，陈老师的要求是：认真观察你们小组里的成员是怎样换的，希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。（小组活动完华，请不同换法的小朋友上台展示。） （反馈后）你们真是太聪明了，l元钱让大家换出了多种多样的零钱，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过，看到大家这么聪明，笑笑可不服气了。她偷偷告诉陈老师，她不但认识单张的人民币，好几张人民币放在一起，她也认识，而且还要赢过你们。想不想与她比个高低？（练习2、3）（指名答） 照大家刚才认人民币的速度，笑笑肯定和大家没得比，不过笑笑可不想就此罢休，她呀。又出了一道难准备考倒大家，题目是这样的：你们知道人民币上都有一个什么标志吗？对了。上面都有一个国徽，国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们都要爱护人民币。 （三）自主应用，学会买卖文具 （1）师：小朋友，今天我们认识了人民币，也已经学会了钱与钱是怎样交换的，生活中，我们更需要钱与物品的交换，它们又是怎样交换的呢？陈老师想看看大家是否能学以致用。（稍停顿）现在，陈老师这里有一枝铅笔，它的价格是5角钱，哪位小朋友准备来买走它？请带好你的人民币。（个别买卖） （2）哦！原来，买卖东西就这么简单。陈老师这里有几样学习用品，准备让各小组进行买卖活动，在活动前请听清楚陈老师的要求：请l、2号卖东西，3、4号买东西，5，6号当小助手，请各组的小组长上台领取学习用品。 （3）①在现实生活中，我们有时遇到的买卖还会更复杂，如果你身上刚好有l元钱；②1元钱还能做什么呢？假如你有l元钱，请不要随便花掉，把它存起来，捐灾区的朋友，让同在一片蓝天下的儿童和大家一样幸福。 （四）全课总结 通过“买文具”这一课的学习，你们学会了什么？ 五、开放 现在，带着你们的钱，带着你们的知识，带着你们的智慧，到笑笑爸爸妈妈开的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY猫商店（边说边挂牌）来买文具吧。笑笑说了，现在这几家商店正打折，欢迎大家光临。哪组的同学愿意上来当商店里的工作人员？（请其中一组的同学上来）要当工作人员可得学会推销你们产品，请问工作人员，你们准备怎样推销自己的产品？ 解析： 暂无解析
查看答案
考题 单选题班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续( )。A 一学年以上B 一学期以上C 两学年以上D 三学年以上正确答案： A 解析： 暂无解析
查看答案
考题 填空题《国家学生体质健康标准》规定小学一、二年级的必测试项目为（）选测项目为（）；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为（）项，其中（）为必测项目，选测项目为（）项。正确答案： 身高标准体重,坐位体前屈、立定跳远,六,身高、体重、肺活量,3 解析： 暂无解析
查看答案
考题 有关系表学生(学号，姓名，系，班级号)和班级(班级号，专业，教室号，班主任，班长)。其中学生关系中的班级号可以为NULL，为NULL表示还未分班的学生。现执行查询语句：SELECT COUNT(DISTINCT、班级号)FROM学生，其结果是______。A．学生总人数B．每一个班的学生人数C．班级数D．已分班学生的人数 正确答案：C解析：该题中值得注意的一点是DISTINCT的功能。SQL语句：SELECTCOUNT(班级号)FROM学生的功能是统计已分班学生的人数，但加上DISTINCT情况就完全不同了，语句会首先把班级号的所有重复行数据去除，即每个班留下一条数据，这样统计出来的结果是班级数。
查看答案
考题 单选题班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续( )。A 一学年以上B 一学期以上C 两学年以上D 三学年以上正确答案： A 解析：
查看答案
考题 教学设计题：请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。正确答案:参考设计： 【教学目标】 （1）认识各种小面额的人民币及其换算关系。 （2）初步体会人民币的作用。 （3）培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。 （4）结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。 【教学过程】 （一）情境引入。整体感知人民币 （电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境） 师：同学们，我们的好朋友--笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。不过，要买东西得用到什么？（钱）对极了，（电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币）世界上的钱啊多种多样，请看！这些是我们中国的钱，它的名字叫什么？你们知道吗？（人民币）。 人民币有两种。这是纸币，是用一种特殊的纸做的，这是硬币，是金属制成的。这里有大面值的人民币，也有小面值的人民币。对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学（电脑隐去5元以上的人民币），现在。就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了。这就是这一节课我们要学习的--“买文具”（出示课题：买文具） （二）探索新知，认识小面额人民币 那么，聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗？现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下，一展你的身手！ 现在，哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家？（生介绍后，师：请先停一停，告诉大家：你是怎么知道这是5元的呢？……若有的人民币生没有认出，师可叫其他同学上来介绍。） 请小朋友们看看这些人民币，还有哪一种你比较不熟悉，趁现在再多看它几眼，并轻声呼喊它的名字。 同学们。请睁开你们明亮的大眼睛，噍！这三行的人民币的排列都有什么规律呢？对了，元、角、分就是人民币的单位，那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢？笑笑也不清楚，不信？请听一个故事：笑笑认识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着“票价1元”，她马上掏出钱来准备买票（掏出10张l角的人民币），可怎么找出不找到1元钱，笑笑可着急啦！小朋友，看着这些钱，想一想你们有没有办法拿出l元钱，谁愿意做件好事，帮笑笑买票？（生答略）那么一角等于几分你们知道吗？ （电脑出示）1元=10角1角=10分（齐读） 大家不但认识了各种小面额人民币，而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的，现在，让我们一起来做个“开银行”的游戏好不好？假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢？大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看！真不错！继续努力。 哪位小朋友愿意上来拿一张人民币，让班上的小朋友换换零钱。（5角换2角和l角：2角换1角。师：请问你想请谁换零钱？可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。） 元与元交换，角与角大家已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了，陈老师的要求是：认真观察你们小组里的成员是怎样换的，希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。（小组活动完华，请不同换法的小朋友上台展示。） （反馈后）你们真是太聪明了，l元钱让大家换出了多种多样的零钱，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过，看到大家这么聪明，笑笑可不服气了。她偷偷告诉陈老师，她不但认识单张的人民币，好几张人民币放在一起，她也认识，而且还要赢过你们。想不想与她比个高低？（练习2、3）（指名答） 照大家刚才认人民币的速度，笑笑肯定和大家没得比，不过笑笑可不想就此罢休，她呀。又出了一道难准备考倒大家，题目是这样的：你们知道人民币上都有一个什么标志吗？对了。上面都有一个国徽，国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们都要爱护人民币。 （三）自主应用，学会买卖文具 （1）师：小朋友，今天我们认识了人民币，也已经学会了钱与钱是怎样交换的，生活中，我们更需要钱与物品的交换，它们又是怎样交换的呢？陈老师想看看大家是否能学以致用。（稍停顿）现在，陈老师这里有一枝铅笔，它的价格是5角钱，哪位小朋友准备来买走它？请带好你的人民币。（个别买卖） （2）哦！原来，买卖东西就这么简单。陈老师这里有几样学习用品，准备让各小组进行买卖活动，在活动前请听清楚陈老师的要求：请l、2号卖东西，3、4号买东西，5，6号当小助手，请各组的小组长上台领取学习用品。 （3）①在现实生活中，我们有时遇到的买卖还会更复杂，如果你身上刚好有l元钱；②1元钱还能做什么呢？假如你有l元钱，请不要随便花掉，把它存起来，捐灾区的朋友，让同在一片蓝天下的儿童和大家一样幸福。 （四）全课总结 通过“买文具”这一课的学习，你们学会了什么？ 五、开放 现在，带着你们的钱，带着你们的知识，带着你们的智慧，到笑笑爸爸妈妈开的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY猫商店（边说边挂牌）来买文具吧。笑笑说了，现在这几家商店正打折，欢迎大家光临。哪组的同学愿意上来当商店里的工作人员？（请其中一组的同学上来）要当工作人员可得学会推销你们产品，请问工作人员，你们准备怎样推销自己的产品？
查看答案
考题 单选题当企业同时使用同一种测试的A卷和B卷进行致选测试时，A卷和B卷在测试内容上的等值程度称为（ ）。A 复本信度B 分半效度C 重测信度D 预测效度正确答案： D 解析：
查看答案
考题 已知学生关系S(学生，姓名，班级，课程名称，成绩)，学号由入学年份、系别、专业编号和班级编号组成，则其候选关键字是A．学号、姓名B．学号、课程名称C．姓名、成绩D．学号、班级 正确答案：B解析：候选关键字应该是能唯一标识关系的一个元组，根据学号表示的意义，学号可唯一标识一个学生姓名，当在学生关系中，一个学生可学习很多课程，所以学号和课程号可唯一标识学生关系S的一个元组，因而他们的组合可作为候选关键字。
查看答案
热门标签
最新考题
最新试卷
热门试卷