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2021上中小学面试结构化真题解析

你上课拖堂，有学生向你指出来，你怎么办?


答案：
解析：
1.讲述拖堂的危害。老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
2.对不满做出应对。向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
3.进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当;也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用;还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
4.提高教学能力。更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。

有学生上课玩手机，你怎么办？


答案：
解析：
我会做如下处理：
(1)我会先提醒学生，示意他认真听讲。
(2)如果提醒没有起到作用，我会暂时替学生保管手机，继续教学。
(3)课后找学生了解情况并进行引导教育，帮助学生养成良好的上课习惯。

【题目来源】5月20日 上午 重庆市 结构化面试考题
【考题二回顾】学生经常在课堂上翻书包，从而扰乱课堂纪律。作为老师，你怎么办?


答案：
解析：
1.明确自己的态度。这既有学生的问题也有老师的责任，作为老师，我要及时解决，防止该生的行为对其他同学造成影响。
2.解决学生问题。首先，找到这名学生进行沟通，了解他经常在课堂上翻书包，扰乱课堂纪律的原因。其次，如果是学生自身的问题，我会建议他可以根据每天的课表装书，不要把所有的书都放在书包里，并建议家长可以帮助学生进行整理。同时，在每次上课之前，我会提前进教室督促大家把下节课需要的课本、文具等准备好，以防止学生在听课时分散注意力;如果是学生不想听课，我会认真地反思自己授课的方式和内容，并根据学生的学段及特点，运用灵活多样的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

你带着赵老师去听课，你上课过程中突然有学生起哄，你该怎么办?


答案：
解析：
我会做如下处理:
第一，及时制止，保证课堂的顺利进行
第二，课下与该生进行沟通，了解学生的真实想法
第三,反思自己的教学方式、备课是否合适，即是不是自己的讲课方式枯燥导致学生的注意力不集中
第四，课后与赵老师进行沟通，向他请教，听听赵老师的意见
第五，组织以“遵守课堂纪律"为主题的班会，培养学生的纪律意识

班上一位学生长相丑陋，同学嘲笑他，任课老师也不喜欢他，你怎么办？


答案：
解析：
在班级中，不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体，如果不及时解决，可能会引发学生的心理问题。作为老师，若出现上述情况，我会积极解决，为学生健康成长创造条件。

首先，心理疏导。对于受嘲笑的学生，我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题，告诉他长相的不优秀阻挡不了自身的成长成功。列举如马云等人的成功事例鼓励他，并创造机会使其展示自身的优势，帮助他树立自信，正确面对自己。

其次，班风营造。找到班干部了解具体情况，并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，使学生真正树立尊重他人的意识。

最后，多方协调。和相关任课老师了解情况，并在闲暇时间多与其他任课老师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生，从而避免因个人好恶而出现不喜欢的错误判断。

总之，每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体，对于“育人”的老师来说，应时刻关注每个学生的状态，真正做到“因材施教”，让他们健康快乐的成长。

目录一、学生管理10（一）故意扰乱课堂纪律、起哄、嘲笑别人、搞恶作剧101. 上课了，突然班长哎哟，原来是有人放了图钉儿，怎么办？（押中）102. 有同学上课经常扰乱课堂纪律，你怎么办？（押中）103. 如果班里有学生龅牙矫正，其他同学嘲笑他，你会怎么做？（押中）114. 寝室熄灯后有同学讲话，舍长制止后，说舍长的不是，舍长跑来跟你诉说委屈？（押中）125. 上课时，一个女同学的抽屉里发现了假蛇，大声尖叫，你怎么办？（押中）126. 小明上课回答错问题，同学笑话他咋办？（押中）127. 同学偷偷看小说，老师把他的书拔出来，对他说课后来我办公室。你赞同这种做法吗？138. 小明在课上声情并茂读作文我的爸爸，另一个同学大声说他没有爸爸，你怎么办？（押中）139. 课上一个女孩回答问题很小声，比较害羞，班级男生起哄，你怎么办？（押中）. 14（二）嘲笑老师、起哄老师、针对老师搞恶作剧1510 你进到班级当中发现有同学把黑板擦放在了你够不到的地方，你怎么办？（押中）. 1511. 你在上课，有学生玩纸飞机（丢纸团），学生们哄堂大笑，你怎么处理？（押中）1512. 学生学你口头禅怎么办？（押中）16（三）不服从老师安排、顶撞教师1613. 学生顶嘴、还用课本砸你，怎么办？（押中）1614. 班会指出，学生头发过长，学生反说你头发也很长。对此你怎么看？（押中）. 1715. 邻近考试，一名学生满不在乎，老师严厉批评了她，你怎么看？（押中）1816. 两个同学上课时间，一个学生碰掉了另一个学生的文具，你怎么办？（押中）1817. 男生头发长，不愿意剪。你怎么办？（押中）1991（四）公开课、观摩课上的各种异常1918. 有两名学生公开课上打起来，你怎么办？(押中)1919. 你正在上课，窗子外面飞来横祸，一个石子飞过来砸了窗户，你会怎么做？（押中）2020. 公开课上，学生指出板书错误，怎么处理？（押中）20（五）好生和后进生矛盾、欺负同学、打架2121. 上课男生扯女生头发，女生给你告状（押中）2122. 有同学哭着来找你，说同学打他，你怎么办？（押中）21（六）情绪低落、情绪失控、心态浮躁2223. 上课的时候提问，很少有学生积极回答问题，你会怎么办？（押中）2224. 学生升学考前放弃不想学，老师严厉批评，对老师行为看法。2225. 一个女生犯了错误，被老师批评了大声哭泣，你怎么办？（押中）2326. 高三学生压力大，学不进去，怎么办？2327. 学生不及格，老师鼓励他一定会成功，你怎么看？23（七）逆反、屡教不改、性格孤僻、不合群、精神忧郁2428. 班级学生乱扔垃圾，被监控拍到，还拒不认错，怎么做？（押中）2429. 有人说三寸粉笔，三尺讲台系国运，你怎么看？2430. 学生课堂说话屡教不改，你怎么办？（押中）2531. 男生欺负女生，老师该怎么办？（押中）2532. 你课前批评了同学，他课上故意回答错问题你怎么办？26（八）经常迟到、上学带手机、吸烟、2633. 同学带手机进课堂玩，被任课老师让班干部搜查没收，你怎么看？2634. 有学生课间跑到寝室抽烟，怎么办？（押中）2735. 有同学经常迟到，你怎么办？（押中）2836. 班里有男学生吸烟，并认为这种行为很酷，你怎么看？（押中）29（九）沉湎网吧/游戏、无故旷课、逃学、与校外品行不端人员密切接触3037. 班主任巡视班级，看到好几个学生睡觉，你怎么办？（押中）30（十）追星、攀比、追求名牌、奇异服饰3038. 班上有些同学沉迷于心目中的青春偶像，严重影响到正常学xi，成绩直线下降。对此，你怎么办？（押中）3039. 同学穿名牌服饰，你怎么办？（押中）31（十一）早恋3140. 正在上课时，小明突然跑到讲台大喊，小红，我喜欢你，作为老师你会怎么办？（押中）31（十二）抄作业、考试舞弊、说谎、偷窃3241. 学生找到你说有同学偷东西并拿出证据，你怎么办？（押中）3242. 学生钢笔被偷了，你怎么办？（押中）3243. 有个学生成绩很差，这次考试突然很好，同学说她作弊。你怎么看？（押中）33（十三）离校出走/离家出走、离开教室34（十四）智力超常、智力偏低、“学困生”总是不完成学习任务、厌学、缺少成功体验3444. 一个学生成绩很差，但是舞蹈很好，所以经常请假参加舞蹈比赛，你怎么看？（押中）34（十五）父母离异、父母死亡、贫困家庭、留守儿童35（十六）学生生病、受伤、需要特殊关爱3545. 下课时楼道拥堵，有学生受伤，你是老师，怎么办？（押中）3546. 学生一次考试没考好，心情失落，怎么办？（押中）3547. 下大雨，家长没来接孩子，你也要接自己的孩子，怎么办？（押中）3648. 学生智力发育迟缓，已经小学了，还不会数数，怎么办？(押中)3649. 如果你是班主任，要升学考试了你们班有个同学成绩下降，家长着急找到你，你怎么办？（押中）3750. 如果你们班有个同学拿放大镜看课本，有个老师向你建议将他转到特殊学校，你怎么看？（押中）37（十七）学生做了好事3851. 小明参加养老院活动后，经常在课后去养老院陪伴老人，作为教师你怎么看？（押中）38（十八）课堂上的设备故障、忘记带教案3952. 上网课网卡了，你怎么办？（押中）3953. 管理钥匙的同学忘记（弄丢）钥匙了，备用钥匙也没找到，全班同学都站在外面，你该怎么做？（押中）39（十九）学生听不懂、看不到、质疑老师讲错4054. 课堂上有学生重复提问讲过的知识点，作为老师你怎么办？（押中）4055. 如果学生反应你讲的内容听不懂，你该怎么办？40（二十）学生不敢回答问题、没人回答问题41（二十一）课堂上的各种意外4156. 在上课时，保安突然找到你，说家人找你有急事，你该怎么办？（押中）4157. 老师在教育两个争吵的学生，一个同学摔门而出，你怎么看？(押中)4258. 老师上课叫错名字，你怎么办？（押中）4259. 两个同学上课时间，一个学生碰掉了另一个学生的文具，你怎么办？（押中）4260. 正在上课天花板掉下东西把玻璃砸碎了，你怎么办？（押中）43二、 班级管理43（一） 班集体4361. 学生成绩差，考试不及格，老师鼓励学生说“学无起时晚，学无起点低”，你怎么看？4462. 你被调整到另一个班级，你应该怎么办？（押中）4463. 在篮球比赛上，你因为前面成绩好，后面比赛松懈还是骄傲，导致本来可以拿第一却拿了第二，然后其他同学都纷纷埋怨，作为班主任你该怎么办？（押中）45（二） 班干部4564. 接手新班级，很多学生选举时想当班干部，特别是班长，怎么办？（押中） 4565. 班上选班委，结果成绩不好的小明却一票当选，然后同学们不服，不服你怎么办？（押中）46（三）班级事务4666. 值日生没打扫，走了，你怎么办？（押中）4667. 学生春游中，和管理员产生争执，你作为班主任，怎么处理？（押中）4768. 班主任制定了一下班级制度在班会时直接公布执行，有同学当场反对，你怎么看？（押中）4769. 老师让学习差的学生打扫卫生，你怎么看？4870. 学生食堂吃完饭乱扔餐巾纸，怎么办？（押中）4871. 班级里同学普遍学习差，作为班主任怎么办？48三、活动组织49（一）班会49（二）家长会4972. 家长认为家长会是形式化你怎么看？（押中）49（三）其他活动50四、沟通家长50（一）应对家长的要求5073. 两个学生闹矛盾，家长只相信自己孩子，作为班主任你怎么办？（押中）5074. 学期结束家长去投诉你要换老师，你怎么办？（押中）50（二）澄清家长的误解5175. 去家访，家长质疑你是新老师，你怎么办？（押中）5176. 小亮把同学打伤了，同学的爸爸进办公室就要动手打人，你怎么办？5177. 如果在家访的时候，老师只和家长讲学生的坏话，你怎么看？（押中）52（三）劝说家长承担教育责任5278. 在上班路上，遇到家长打骂孩子，作为老师怎么做（押中）5280. 学生家长爱在群里炫耀，你怎么看？53五、协调同事53（一）班主任和任课教师5381. 任课老师板书潦草，班主任提意见，任课老师不听，你怎么看？（押中）5382. 你作为班主任，如果有人向你说某个任课老师的问题，应该怎么做？（押中）54（二）其他的同事关系5483. 有老师觉得你被领导重用，说你风凉话，你怎么看？5484. 老师觉得去参观科技馆麻烦，你怎么看？（押中）55六、服从领导56（一）领导指出错误后积极改正56（二）领导安排的工作积极完成56七、职业认知56（一）愿意从事教师工作5685. 李老师工作两年，对工作失去热情。你怎么看？（押中）56（二）有能力做好教师工作56（三）坚持素质教育5686. 老师只提问某几个同学回答，怎么办？（押中）5687. 王老师经常让学生说自己的经历来导入新课，你怎么看？(押中)5788. 老师让学生课前写感受感想，你怎么看?（押中）5789. 请举例说明身心发展顺序性特征。5890. 新老师提出要对学生严格，你怎么看？（押中）5991. 有一个小孩要去参加打篮球的培训机构，你怎么看？59（二） 师德师风6092. 老师让班里成绩差的同学自费买班级活动的东西，你怎么看？6093. 教师职业清贫，你怎么看？（押中）6094. 一名毕业生的家长邀请你参加谢师宴，你怎么看？（押中）6195. 教师态度会影响学生发展，有什么看法？6296. 有人说做一个成功的老师要有文化素养、人格魅力，你怎么看？（押中）6297. 如何看待老师是锤炼学生品格的引路人。（押中）63（三） 认真努力做好教学工作6398. 一个高学历老师多年从事初中教学，还不断学习，拿很多个奖项，你怎么看？（押中）6499. 临近考试，学生漫不经心，老师管教说，我宁愿你恨我一阵子也不愿意你恨我一辈子，你怎么看？（押中）64100. 作为老师需要不断与时俱进，你怎么认为。（押中）65101. 你怎么看待翻转课堂？（押中）65102. 学生通常能

如果班里的学生上课积极性不高，作为班主任，你怎么办?


答案：
解析：
1.学生上课积极性不高，长期下来会影响他们的学业进步。作为班主任，我会寻找原因，引导他们在课堂上积极表现。
2.耐心沟通，了解原因。我会在课下单独与学生交流，了解他们上课积极性不高的原因，以判断是学生的自身问题还是老师的问题。
3.针对情况，采取措施。如果学生是对学习缺乏兴趣，我会让学生自主组建学习小组，组内同学相互探究、互帮互助，共同提升进步。如果学生是不喜欢老师的授课方式，那么我会与其他任课老师一起提升教学技能，加强理论学习，并尝试采用多样化的教学手段来促进教学，提升他们的积极性。
4.与家长沟通。我会告诉家长对孩子要有耐心，当孩子有了进步后，要大力地给予表扬和鼓励，激发他们学习的积极性和主动性。

有上课突然听到有人哎呦一声,原来是同学在班长的凳子上放图钉,你会怎么处理?


答案：
解析：
如果我是该班的班主任,我会做以下处理

第一,询问班长有没有大碍;

第二,开展正常的课堂教学

第三,课下找学生谈话,了解放图钉的原因

第四,对该学生进行思想品德教育,并引导其认识错误。

总之,我会用爱心、耐心责任心对待每一位学生,用发展的眼光看问题

一个学生经常不带文具，上课干瞪眼儿，你应该怎么办？


答案：
解析：
(1)首先我会在课后主动找学生了解情况。看看是因为家庭环境的原因还是自己在学习中存在问题，又或者是因为我的原因导致的。
(2)在了解情况后，我会针对性地对孩子进行相应的教育或者辅导。
(3)及时与家长进行沟通，和家长共同帮孩子解决问题。

当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？


答案：
解析：
（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其自觉消退对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。

（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。

（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

有同学在朗读课上，嘲笑残疾人员，引起哄堂大笑。如果你是班主任，怎么办?


答案：
解析：
答:我有如下看法:
第一,我会及时维持课堂秩序，让大家把注意力放到课堂中去，继续上课。
第二，课后找相关同学谈心，了解其课堂行为产生的原因，然后引导他意识到这种行为产生的不良影响。
第三，开展主题班会，让同学们树立尊重并关爱残疾人的观念,在今后的社会生活中能用行动去践行。

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考题 上课时，班里突然一声叫声，原来是班长椅子上被人放了图钉，你怎么办？正确答案:上课时，班里突然一声叫声，原来是班长椅子上被人放了图钉，作为老师，我会有如下办法 首先，先查看班长的情况，如果不严重，那么我会以幽默化解的方法组织好课堂秩序，让学生的注意力从新回到课堂上，时候找涉事同学进行了解，以及沟通教育。如果出现出血等较严重状况，先安抚其情绪，送到医务室进行治疗，保证课堂秩序，继续进行教学工作。 其次，课下我会第一时间到医务室查看班长的情况，并及时通过电话告知父母详细情况，如有必要，可安排学生在家安心养伤，伤好以后，及时为他补课。 课下找到该名涉事同学，询问原因，如果是班长和他有矛盾，我会进行调解，使双方误会或矛盾消除，要明白他伤害同学是不对的，并让他给班长道歉。如果是单纯调皮捣蛋，那需要进行适当的批评教育，及时与该生家长进行沟通，在家与学校同时进行行为性纠正。 最后，可针对此类事件召开主题班会，对学生进行安全教育，让学生知道恶作剧、伤害同学等行为是不对的，要团结有爱，共同进步。 总之，出现这种情况，老师要保持镇定，课后根据不同的原因，提出解决策略。作为老师，一定要对学生进行生命安全教育，这样才能够真正避免一些不必要的伤害。
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考题 班上一位学生长相丑陋，同学嘲笑他，任课老师也不喜欢他，你怎么办?答案：解析：　　在班级中，不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体，如果不及时解决，可能会引发学生的心理问题。作为老师，若出现上述情况，我会积极解决，为学生健康成长创造条件。 　　首先，心理疏导。对于受嘲笑的学生，我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题，告诉他长相的不优秀阻挡不了自身的成长成功。列举如马云等人的成功事例鼓励他，并创造机会使其展示自身的优势，帮助他树立自信，正确面对自己。 　　其次，班风营造。找到班干部了解具体情况，并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，使学生真正树立尊重他人的意识。 　　最后，多方协调。和相关任课老师了解情况，并在闲暇时间多与其他任课老师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生，从而避免因个人好恶而出现不喜欢的错误判断。 　　总之，每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体，对于“育人”的老师来说，应时刻关注每个学生的状态，真正做到“因材施教”，让他们健康快乐的成长。
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考题 你班级有个孩子性格孤僻，同学们都嘲笑他，你作为一名老师应该怎么办？正确答案: 性格孤僻的孩子受到其他同学的嘲笑，这不仅会使性格孤僻的孩子变得更加不爱与人接触，进而会对学习生活产生消极的影响，而且还会造成性格上的阴影，变得更加不自信。嘲笑他的同学也没有形成良好的班集体与爱护同学的意识。作为一名教师，面对这种情况，我会通过以下几个方面来处理： 首先，多与性格孤僻的孩子进行交流，给予他更多的关心，使他能够尽早打开心房、融入集体。作为教师，应该多关心学生，帮助学生解决心理上的障碍和困惑。因此，我会多与性格孤僻的孩子进行交流，帮助他疏导思想上遇到的困难，使他放下心理包袱，建立自信。同时，多给予他鼓励，告诉他其实大家都很喜欢他，只是因为他平时跟大家接触太少，导致大家都不了解他，也不敢轻易接近他，所以只要他真诚、主动和大家交流，一定能够和班上的同学们成为好朋友，从而让他能够投身于班集体的怀抱。 其次，对那部分嘲笑他的同学进行思想上的教育，让他们意识到关心和爱护同学的重要意义。我会跟这部分学生以交谈的方式进行交流，通过侧面引导的方式告诉他们性格孤僻的同学更需要大家的关爱，作为同班同学，我们应该给予需要帮助的同学更多的关爱，帮他建立自信，让他感受到我们班集体的温暖。通过这样的劝导，让他们意识到班集体的重要性，培养班集体意识，与班上的兄弟姐妹建立起良好的关系。 再次，在平时多召开班会、多举行班集体活动，并动员班里的每一个同学积极参与进来，从而促进班里同学之间的沟通和交流，增进他们相互之间的了解，进一步加深相互间的同学情谊，让班里的每一个同学都能感受到自己不是一个孤立的个体，不会受人排挤与歧视。 最后，在日后的工作中，我会随时关注班上每个学生的状态，经常找他们以聊天的方式进行谈话，了解他们的思想状态，尤其是要对性格内向，甚至孤僻的学生予以更多的关注，使班上的每个学生都能够拥有健康的人格、良好的心理素养，培养学生全面发展。
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考题 如果班里的学生上课积极性不高，作为班主任，你怎么办？正确答案: 1.学生上课积极性不高，长期下来会影响他们的学业进步。作为班主任，我会寻找原因，引导他们在课堂上积极表现。 2.耐心沟通，了解原因。我会在课下单独与学生交流，了解他们上课积极性不高的原因，以判断是学生的自身问题还是老师的问题。 3.针对情况，采取措施。如果学生是对学习缺乏兴趣，我会让学生自主组建学习小组，组内同学相互探究、互帮互助，共同提升进步。如果学生是不喜欢老师的授课方式，那么我会与其他任课老师一起提升教学技能，加强理论学习，并尝试采用多样化的教学手段来促进教学，提升他们的积极性。 4.与家长沟通。我会告诉家长对孩子要有耐心，当孩子有了进步后，要大力地给予表扬和鼓励，激发他们学习的积极性和主动性。
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考题 你正在上课有学生打架，你怎么办？正确答案: 当代中学生自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，从而导致大打出手。 碰到这样的事，教师可以先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。此时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。在一般情况下，打架的孩子也会暂停下来。这时教师可以用诙谐的语言加以评判“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比两个国家之间的矛盾更大吧？国际社会的矛盾还要靠谈判解决呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？这么着，你们先别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。”在同学们的笑声中，会唤醒打架孩子沉睡的羞耻心，使其冷静下来。教师继续上课。 课后，教师应及时跟进这件事情，了解事情的原委，除了找打架的同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，为下一步处理做好准备。 在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉，最终使他们握手言和。
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考题 你上课的时候有同学突然举出一个事例反对你的观点，你怎么办？正确答案: 保持镇定。 第一，简要分析这个事例和刚才讲课内容的差异，说明原理论的正确性。然后继续教学。这个同学的疑惑如果没有解决，可以课下再和教师交流。 第二，课后和这个同学沟通，彻底解决他的疑惑。鼓励他多思考、多提问。 第三，注意提高自身业务水平，认真备课，保证讲授内容准确。
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考题 在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷，说他偷了其他同学的东西，你作为班主任，该怎么办？正确答案: 孩子的心灵是脆弱的，容不得半点污渍的沾染，孩子的心灵是美好的，无论出身什么家庭，他们都性本善。本着我对孩子们的信任，会合理地处理此事。即不伤害学生的自尊，又不破坏班级的团结。 首先，我会告知学生们，在未查明真相之前，请大家不要轻易怀疑任何一名同学。物品找不到可能是失主忘记了保存位置或散落他处，请大家尊重客观事实。 其次，我会与被怀疑同学进行谈话。先让该生放松心理，感受到老师对他的信任，通过小心引导得出实情。如果丢失物品是该生所拿，我会让他把物品交给我，由我来交给失主，并告诉他，我会为他保密。将失物归还后，与该生一起勤工俭学，用劳动所得买自己喜欢的物品。通过这个过程对该生进行德育教育。如果不是该生拿走了丢失物品，我会和大家一起寻找失物，找到后及时归还失主。 再次，利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育。告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对，不能胡乱猜测和指责，更不能歧视和侮辱他人。并叮嘱借用他人物品，要及时归还。 最后，向全体同学发出倡议，要诚实守信，要正确对待同学关系，相互尊重、相互信任、相互理解，学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。
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考题 当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？正确答案: （1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。 （2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。 （3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
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考题 上课有位同学总是乱跑影响其他同学你怎么办?答案：解析：课堂上同学总是乱跑会扰乱正常教学秩序，不利于课堂活动开展，需要尽快处理。我会按照如下方式处理。 第一，立即制止该同学的行为,利用教育机智化解尴尬并安顿好课堂秩序。 第二，事后与学生沟通，教育学生认识到课堂纪律的重要性和遵守学校规则的必要性，有事情先同老师沟通后再采取行动，必要时与学生家长联系; 第三,反思自己是否与学生关心和沟通不够，没有建立良好的师生关系，没有及时注意到学生的情绪变化。调整自己的教育方式，与学生之间建立良好的师生关系。总之，学生的事情无小事，我会秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生。
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考题 一位学生因为上课“吃不饱”而表现出不耐烦的情绪时，甚至扰乱课堂纪律，你是老师该怎么办？为什么？正确答案: 一、说话要有亲和力 亲其师，信其道。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。教师亲和力在本质上是一种爱的表现。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。 二、管理要有威慑力 教师亲和力固然重要，但如果不讲原则，该严肃的不严肃，处理违纪学生软弱无力，学生就认为你没脾气，自然也不会把你放在眼里。 首先要坚守原则，处事果断有力。教师第一次上课就要给学生留下威严感。课堂上要对学生约法三章，只要学生违反了你的章法，你就要想法制止，特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把一切不良现象消灭在萌芽之中。 三、讲课要有吸引力 教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟，学生如果感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢情绪，因此，提高教师讲课的吸引力，也是维持课堂秩序的重要因素。那么如何提高教师讲课的吸引力呢？我认为： （1）讲课要用谈话法，语言要有幽默感 讲课用谈话的形势容易贴近学生，师生之间也容易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过。如果教师语言幽默更能调动学生听课的热情，课堂气氛会显得轻松愉快。当然，不能盲目追求幽默风趣而脱离教学实际，那样只能华而不实，影响教学效果。 （2）授课方法要灵活，张弛有度 灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感，并牢牢吸引住学生，这就要求教师在讲课时注意知识性和趣味性相结合。知识性要求学生有意注意，趣味性会使学生无意注意。两种方式相结合才能形成张弛有度，变化有序的课堂节奏。 （3）抓好一节课的三个关键点 每节课的三个关键点是开头、中间和结尾。刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，准备好学习用具，同时要精心设计导语，激发学生的学习热情。二十分钟后有些学生开始产生厌倦情绪，教师就要变换教学方法，让学生动起来，甚至牺牲一分钟时间开个玩笑，活跃一下课堂气氛，学生就会重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟，教师一定不要讲课，更不要拖堂，可对学生进行随堂检测，也可让学生做练习，因为，这时学生已感到困乏，教师如果继续灌输知识，学生就会产生反感情绪，很难产生教学效果。 总之，教师亲和力能加深师生之间的感情，教师威慑力能遏制学生不良行为的发生，教师讲课吸引力能让学生保持旺盛的精力，全身心地投入到学习中去。教师只要在这三反面下工夫，就一定能控制好课堂秩序，并产生良好的教学效果。
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