七年级数学下册第五章相交线与平行线周周测3（5.2）含答案解析

网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：

若已知如图所示三角形的面积A和惯性矩Iz，则下列结论正确的是( )。

答案：D

解析：

设三角形的形心轴ZC与Z平行，则根据平行移动公式可得：

如图所示的平面图形来说，下列结论中错误的是：

答案：B

解析：

提示:图中矩形面积对z轴的惯性矩不是

，故结论B不正确。

若已知如图所示三角形的面积A和惯性矩Iz，则下列结论中正确的是:

答案：D

解析：

若已知如图所示三角形的面积A和惯性矩Iz，则下列结论正确的是( )。

答案：D

解析：

设三角形的形心轴ZC与Z平行，则根据平行移动公式可得：

若已知如图所示三角形的面积A和惯性矩Iz，则下列结论正确的是( )。

答案：D

解析：

设三角形的形心轴ZC与Z平行，则根据平行移动公式可得：

第五章相交线与平行线周周测3一选择题1. 如图，已知12，则下列结论一定成立的是（） AAB/CD BAD/BC CBD D34 2. 下列图形中，能由1=2得到AB/CD的是（） A B C D 3. 如图，能判定的条件是（） A B C D 4. 对于图中标记的各角，下列条件能推理得到ab的是（） A1=2 B2=4 C3=4 D1+4=180 5. 如图，下列条件中：（1）B+BCD=180；（2）1=2；（3）3=4；（4）B=5能判定ABCD的条件个数有（） A1个 B2个 C3个 D4个 6. 如图，下列条件中，不能判断直线的是（） A13 B23 C45 D241807. 如图，已知1=70，要使ABCD，则须具备另一个条件（） A2=70 B2=100 C2=110 D3=1108. 如图，用两个相同的三角板按照如图方式作平行线，能解释其中道理的定理是（） A同位角相等两直线平行 B同旁内角互补，两直线平行 C内错角相等两直线平行 D平行于同一条直线的两直线平行9. 如图，能判定ECAB的条件是（） AB=ACE BA+ACD=180 CACE=DCE DA=ACE10. 如图，下列能判定ABCD的条件有（）（1）B+BCD=180；（2）1=2；（3）3=4；（4）B=5 A1个 B2个 C3个 D4个 11. 过一点画已知直线的平行线，则( ) A有且只有一条 B有两条 C不存在 D不存在或只有一条 12. 如图，能判断直线ABCD的条件是（） A1=2 B3=4 C1+3=180 o D3+4=180 o 二填空题13. 如图，两直线ab被第三条直线c所截，若1=50，2=130，则直线ab的位置关系是_ 14. 在同一平面内，_叫作平行线. 15. 如图，直线a、b被直线c所截，若满足，则a、b平行（写出一个即可） 16. 已知为平面内三条不同直线，若，，则与的位置关系是 .三解答题 17. 看图填空：如图，1的同位角是， 1的内错角是，如果1=BCD，那么，根据是；如果ACD=EGF，那么，根据是 .18. 如图，已知1=2，AC平分DAB，试说明DCAB. 19. 已知：如图，A=F，C=D求证：BDCE 20. 如图，已知：B=D+E，试说明：ABCD 第五章相交线与平行线周周测3 参考答案与解析一、选择题1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C 8.C 9.D 10. C 11.D 12.D 二、填空题13.平行 14.不相交的两条直线 15.1=2（答案不唯一） 16.平行三、解答题 17.EFG BCD，AED DEBC 内错角相等，两直线平行 CDGF 同位角相等，两直线平行 18. 解：AC平分DAB，1=CAB.1=2，CAB=2，DCAB.19. 证明：A=F，ACDF，C=CEF.C=D，D=CEF，BDCE.20.解：过点E向右作EM/CD，则D=DEM.B=D+E，第 5 页共 5 页

如图，P是矩形ABCD内一点，若PA=3，PB=4，PC=5，则PD=_______。

答案：

解析：

解析：矩形内的点到相对顶点的距离平方和相等，即PA2+PC2=PB2+PD2，即32+52=42+PD2，

左边给定的是纸盒的外表面，下列哪一项能由它折叠而成：

A. 如图所示
B. 如图所示
C. 如图所示
D. 如图所示

答案：D

解析：

根据相邻面排除ABC。A项中，在题干出现了两个，分析题干，如果是的话，那么它右边必须是；如果是，那么它右边必定是，故排除A；B项中，根据三个面的公共点可以排除；C项中根据箭头法可以排除。

左边给定的是纸盒的外表面，下列哪一项能由它折叠而成：

A. 如图所示
B. 如图所示
C. 如图所示
D. 如图所示

答案：D

解析：

本题考查重构推理，A项中黑色正方形的位置应该在右上方，B项中右面中黑色三角形的位置出现错误，C项中圆形的位置应为五角星。因此，本题答案为D选项。

如图，在矩形ABCD中，AB=5，BC=12，将矩形ABCD沿对角线对折放在桌面上，折叠后所成的图形覆盖桌面的面积是

答案：

解析：

下图中的立体图形①是由立体图形②、③和④组合而成的，下列( )能够填人问号处。

A.如图所示
B.如上图所示
C.如图示
D.如图

答案：A

解析：

由②③可知，④需要部分凹陷的圆柱，选A。

更多 “七年级数学下册第五章相交线与平行线周周测3（5.2）含答案解析” 相关考题

考题左边给定的是纸盒的外表面，下列哪一项能由它折叠而成? A.如图 B.如上图 C.如上图示 D.如图所示答案：B解析：相对面，不可能相邻，排除C。B项可由左侧图形折出。

查看答案

考题初中数学《平行线的性质》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课问：我们已经学习过平行线的哪些判定公理和定理? 学生齐答：1.同位角相等，两直线平行。2.内错角相等，两直线平行。3.同旁内角互补，两直线平行。问：把这三句话颠倒每句话中的前后次序，能得到怎样的三句话?新的三句话还正确吗? 学生答：1.两直线平行，同位角相等。2.两直线平行，内错角相等。3.两直线平行，同旁内角互补。教师指出：把一句原本正确的话，颠倒前后顺序，得到新的一句话，不能保证一定正确。例如，“对顶角相等”是正确的，倒过来说“相等的角是对顶角”就不正确了。因此，上述新的三句话的正确性，需要进一步证明。 (二)生成新知平行线的性质一：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。怎样说明它的正确性呢? 平行线的性质二：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，内错角相等。启发学生，把这句话“翻译”成已知、求证，并作出相应的图形。已知：如图2-33，直线AB、CD被EF所截，AB∥CD，求证：∠3=∠2。 1.随便说出4个数学中的基本事实? 2.如何检验学生对于知识的掌握?答案：解析：1. ①两点确定一条直线; ②两点之间线段最短; ③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直; ④过直线外一点有且只有一条直线与这一条直线平行; ⑤同位角相等，两直线平行; ⑥两边及其夹角分别相等的两个三角形全等; ⑦两角及其夹边分别相等的两个三角形全等; ⑧三边分别相等的两个三角形全等; ⑨两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。 2. 在这节课中，一方面，我通过引导学生与学生之间自己探讨，探讨后随机请学生代表发表对知识的理解，再结合老师的适时引导以及讲解，既可以考察学生对于知识的理解程度，又能帮助学生深刻的理解平行线的三条性质。另一方面，通过例题的形式检验学生对于知识的掌握，也帮助学生及时的应用所学知识，以达到巩固吸收的作用。最后一个方面，让学生以相互交流、相互启发的方式回顾课堂所学知识、总结收获，帮助学生提升对平行线三条性质的认识。

查看答案

考题若已知如图所示三角形的面积A和惯性矩Iz，则下列结论正确的是( )。答案：D解析：设三角形的形心轴ZC与Z平行，则根据平行移动公式可得：

查看答案

考题某位教师在讲完《相交线与平行线》这部分内容后，设计了一节《相交线与平行线》的复习课．在这节课中，他设计了如下一组题：题1．如图3．BE平分∠ABD，DE平分∠BDC，且∠1+∠2=90。。 ①BE与DE有什么样的位置关系请说明理由。 ②AB与CD有什么样的位置关系请说明理由。题2．如图4，AB∥CD且∠1+∠2=800：，求∠BED的度数。题3．如图5，AB∥CD直线1交AB于点F、交CD于点G，点E是线段GF上的一点(点E 与点F、G不重合)，设∠ABC＝β,∠BED=γ。试探索a，β、γ之间的关系，并说明理由。阅读上述教学设计片段，完成下列任务： (1)从这组习题分析这节复习课的教学目标；(8分) (2)分析这三道题的设计意图，并说明这组习题设计的特点；(10分) (3)请你在图5的基础上，编一道类似习题，并给出答案。(12分) 答案：解析：(1)知识与技能目标：能够利用平行线的性质与判定定理，判断两条直线是否平行；能够利用两直线相交的性质求相交直线的交角度数。过程与方法目标：学生通过对两直线的位置关系进行观察、猜想、探索等过程，初步形成几何直观，发展形象思维与抽象思维．锻炼合情推理和演绎推理能力，并能清晰地表达自己的想法。情感态度与价值观目标：在学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 (2)第一道题目，给出已知条件BE平分厶4BD，DE平分L_BDC且∠1+∠2=90。，通过两个问题引导学生思考，利用角平分线的性质，先判断出BE与DE的位置关系，进而利用两直线平行的判定定理判断AB与CD的位置。这道题目结合学生的已有知识经验，加深巩固对两直线平行判定定理的应用。为第三道题目的猜想做铺垫。第二道题目．在第一道题目的基础之上对题目进行变形，已知AB∥CD且∠l+∠2=80。，结合对一道题目解题的经验，利用两直线平行的性质求出∠BED的度数。这道题目的主要设计意图为加深巩固学生对两直线平行的性质的应用，并为第三道题目的猜想做铺垫。第三道题目。在前两道题目的铺垫下，将具体角变为抽象角，学生结合前两道题目的解题经验，进行猜想、探索证明。这道题目的主要设计意图为加深巩固学生对两直线平行的性质的应用，提高学生合情推理和演绎推理能力，将所学知识融会贯通。三道题目逻辑联系紧密，考虑到学生的认知顺序，遵循由浅入深，由易到难，由表及里等一系列规律，让学生能够拾级而上，循序渐进，步步深入。以达到能够将所学知识灵活运用并初步形成几何直观，发展形象思维与抽象思维，锻炼合情推理和演绎推理能力的目的。 (3)如图5，直线l交AB于点F、交CD于点G，点E是线段GF上的一点(点E与点F、G不重合)，设∠ABE=01，∠CDE=fl，LBED=y。试探索γβα满足何条件的时候，AB与CD平行，并说明理由。当a+B＝Y时，AB与CD平行。连接BD，因为三角形BDE的内角和为180度，所以∠EBD+∠EDB=1800一∠BDE，若β+α=γ，则∠EBD+∠EDB+α+β=1800～∠BED+α+β=1800，则AB与CD平行。

查看答案

考题左边给定的是纸盒的外表面，下列哪一项能由它折叠而成： A. 如图所示 B. 如图所示 C. 如图所示 D. 如图所示答案：D解析：根据相邻面排除ABC。A项中，在题干出现了两个，分析题干，如果是的话，那么它右边必须是；如果是，那么它右边必定是，故排除A；B项中，根据三个面的公共点可以排除；C项中根据箭头法可以排除。

查看答案

考题若已知如图所示三角形的面积A和惯性矩Iz，则下列结论正确的是( )。答案：D解析：设三角形的形心轴ZC与Z平行，则根据平行移动公式可得：

查看答案

考题左边给定的是纸盒的外表面，下列哪一项能由它折叠而成？ A. 如图所示 B. 如图所示 C. 如图所示 D. 如图所示答案：A解析：利用时针法，椭圆面、斜线面与对角线面这三个相邻面的时针方向不同，排除A项。将最右边的对角线面移至最左边，利用描点法，B项正确。C项椭圆面、黑色面的公共相邻面应当是空白面，D项中黑色面与斜线面是相对面，不能同时出现。因此选B。

查看答案

考题在“平行线的性质”的新授课上，一位教师设计了如下的教学片段：一、复习 1．如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行? 2．把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句?"它们正确吗?二、新授 1．实验观察．发现平行线第一个性质。在此基础上指出：“平行线的性质2(定理)”和“平行线的性质3(定理)”。3．平行线判定与性质的区别与联系。投影：将判定与性质各三条全部打出。 ? ? (1)性质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补。(2)判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行。联系是：它们的条件和结论是互逆的。性质与判定要证明的问题是不同的。 ? ? 针对上述材料，完成下列任务。 ? ? (1)本教学片段运用什么导入方法?并简述这种导入方法的优点。(7分) ? ?(2)简述本节课内容的教学目标。(5分) ? ? (3)本节课的重点和难点分别是什么?(5分) ? ? (4)为了进一步巩固平行线的性质定理，请设计相应例题和习题各一个，并写明解题思路。(13分)答案：解析：(1)本教学片段运用了复习导人。这种导入方法利用新旧知识间的逻辑联系，即旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展与延伸，从而找出新旧知识联结的交点，由旧知识的复习迁移到新知识的学习上来导入新课。通过这种方法导入新课可以淡化学生对新知识的陌生感，使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中，能有效降低学生对新知识的认知难度。 (2)①理解平行线的性质和判定的区别： ②掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理。(3)重点：平行线的三个性质。难点：平行线的三个性质和怎样区分性质定理和判定定理。 (4)例题：如图所示，已知：AD／／BC，∠AEF=∠B，求证：AD／／EF。分析：(执果索因)从图直观分析，欲证AD／／只需∠A＋∠EF=1800 (由因求果)因为AD／／BC，所以∠A+∠B=1800，又∠B=∠AEF，所以∠A＋∠AEF=180。成立。于是得证。证明：因为AD／／BC．所以∠A+∠B=1800。(两直线平行，同旁内角互补)因为￡AE聘[曰，(已知) 所以∠A+∠AEF=1800，(等量代换) 所以AD／／EF.(同旁内角互补，两条直线平行) 练习：如图所示，已知：AE平分∠BAC，C E ，且AB／／CD。且AB∥CD 求证：∠l+∠2＝900。证明：因为AB／／CD．所以∠BAC+∠ACD＝1800．又因为AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，

查看答案

考题铁磁材料的性质是（）。A、1.能被磁体吸引；2.能被磁化无剩磁和磁滞损耗；3.磁导率μ不是常数B、1.能被磁体吸引；2.能被磁化有剩磁和磁滞损耗；3.磁导率μ无最大值C、1.不能被磁化；2.磁感应强度β有饱和值；3.磁导率μ不是常数D、1.不能被磁化；2.有剩磁和磁滞损耗；3.磁导率μ不是常数正确答案:D

查看答案

考题若已知如图所示三角形的面积A和惯性矩Iz，则下列结论正确的是( )。答案：D解析：设三角形的形心轴ZC与Z平行，则根据平行移动公式可得：

查看答案

热门标签

网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

更多 “七年级数学下册第五章相交线与平行线周周测3（5.2）含答案解析” 相关考题

网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：