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A.强调儿童语言运用能力的培养
B.强调语言的学习内容与幼儿语言学习的特点相适应
C.重视支持性语言教育环境的创设
D.重视学前儿童早期阅读能力的培养
幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是()。
A、儿童语言发生的现象
B、儿童语言发展的规律
C、儿童语言发生的生理机制
D、学前儿童语言训练
E、儿童语言教育
此题为判断题(对,错)。
“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
A对
B错
错
略
“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
A对
B错
错
略
2028国家开放大学电大专科学前儿童语言教育期末试题及答案(试卷号:2508)一、判断题(每小题1分,共20分)1. “早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。(X )2. 自然观察法是最古老,也是最基本的观察,适用于对儿童发展和教育的研究。(V )3. 动物也有语言,我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。(X )4. 聋哑人不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。(X )5. 研究表明,一般从1岁开始,婴儿才真正理解成人语言。(X )6. 儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”。(X )7. 成人问“吃了没有”,婴儿刚吃完饭,还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作 用。(V )8. 婴儿在出生后1个月,就显露出早期阅读的兴趣和行为。(V )9. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方法(X )10. 能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。(V )11. 表演法是指教师扮演文学作品中的人物,根据作品情节的发展,通过对话、动作表情等再现文学 作品,以提高口语表现力的一种方法。(X )12. 在美术教育活动中渗透语言教育,可以让儿童对自己的作品进行讲述,也可以在绘画和手工活动 时中,加进孩子喜闻乐见的儿歌等。(V )13. 文学作品作为艺术品,首要的是审美价值,其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。(V )14. 复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。 (X )15. 在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。(X )16. 实物讲述应在熟悉实物的基础上进行,所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。(X )17. 阅读区具有以下三种功能:提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书 的兴趣。(V )18. 学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方而。(V )19. 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。(X )20. 双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。(V )二、填空题(每空1分,共20分)21. 从社会功能看,语言是一种交际和思维匚具;从内部结构看,语言是一种音义结合的符号系统。22. 影响学前儿童语言学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。23. 儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式:儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构 的完整性和复杂性。24. 有关幼儿词类掌握的研究表明,幼儿先掌握实词,其中最先和大量掌握的是名词,其次是动词, 再次是形容词。25. 谈话活动的类型有:日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。26. 儿童文学创造活动的方法主要有:复述和朗诵、表演、创编。27. 按讲述对象的特点分类,讲述活动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。三、问答囊(前3题每小题5分,后1题每小题10分,共25分)28. 与传统的儿童语言教育相比,学前全语言的教育有什么新要求?答:与传统的儿童语言教育相比,学前全语言的教育有什么新要求?(1) 学前全语言教育强调在重点发展儿童口语的同时,利用儿童极强的无意识的语言学习能力,积极 培养他们对书而语言的兴趣和认知能力,促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力,使之成为主动的学习 者和学会学习的实践者。(2) 学前全语言教育在强调重点发展儿童母语能力的同时,也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。 利用儿童学习语言的最佳时期,早日开发对外语语音和文字符号的认知能力与兴趣,以减少成人后的母语 习惯对学习外语的不利影响。(3) 学前全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段,来促进儿童创造性的认知特征、情 感特征、人格特征以及身体动作的发展,充分体现了儿童素质教育对全语言教育的要求。29. 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些?答:影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些?(1) 社会生活环境的影响不同的地区不同的生活环境。教育的差异。(2) 成人语言观的影响。成人对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态 度和看法,对儿童的语言学习具有一定的影响。语言观念对于儿童语言习得常常发生重要而却往往被人忽 视的影响。30. 在学前儿童语言教育活动中,教师的适宜性提问一般包括哪些方式?答:在学前儿童语言教育活动中,教师的适宜性提问一般包括哪些方式?(1) 针对儿童经验的提问;(2) 针对细节的提问;(3) 针对作品主题或情节的提问;(4) 针对作品中语言的提问;(5) 针对生活原形与作品形象进行比较的提问。31. 如何对0至3岁的孩子开展早期语言教育活动?答:如何对。至3岁的孩子开展早期语言教育活动?(1)为婴儿提供良好的言语示范和榜样。婴儿最初掌握的语言主要是通过周围语言环境的模仿而获得。 成人要多跟孩子交谈,用规范正确的发音、丰富正确的遣词造句、生动的面部表情、富有变化的语调,为 婴儿提供良好的言语示范和榜样。(2) 培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。 多看。带婴儿直接接触外界环境,观察各种事物,形成语言发展必需的感性经验;还可以让婴儿通 过看图片、图书、电视、电影等获得现实的语言知识。 多听。培养婴儿良好的倾听习惯是发展口语的先决条件,可以有意识地让婴儿听歌曲、故事、童谣 及自然界的各种声音。 多说。成人要想方设法创设婴儿说话的环境,利用一切机会与婴儿交谈,鼓励婴儿说话。 多练。采用多种方法让婴儿反复练习,及时巩固学习效果。(3) 开展早期阅读,培养良好的阅读习惯。可以从小激发婴儿阅读兴趣,养成睡前倾听文学作品的习 惯,并用多种方法进行指导,让孩子感受和理解作品语言、情节,还可以集体开展早期阅读,培养阅读习 惯。(4) 随时帮助婴儿正确使用语言。当婴儿受语言水平所限,出现词不表义、“破句”时,成人应正确对 待这些现象,把他们看作语言学习过程中的必经之路,并正确示范,积极引导婴儿模仿,直至他们成功理 解语词、掌握语句。四、案例评价(共15分)32. 运用本课程所学知识,从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程 度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。要求不少于400字。大班文学活动真正的国王 活动实录(一) 引出课题师:今天老师给大家带来了一个故事,题目叫真正的国王,听了这个、题目你想知道些什么?幼:我想知道谁是真正的国王。幼:我想知道怎么样的国王才是真正的国王。幼:我想知道他是哪个国家的国王。师:好,我们一起来听听这个故事,看能不能找到你想知道的答案。(二) 完整讲述故事,了解大意。师(讲述故事);故事讲完了,有的小朋友找到答案了,有的没有。请问:这个故事主要讲了一件什么 事情?用简单的话说一说。幼:主要讲了挑选新国王的事情。幼:主要讲了三只小狮子找纸条的事情。师:说得真好。(三)出示图片分段讲述故事,幼儿根据故事内容设计提问。师:今天请小朋友来当老师,给故事设计问题。1. 老师出示挂图,讲故事的第一部分(从开头到“怎么能休息呢。”)师:听了这部分故事,你能提什么、问题呢?幼:狮子国王想了一个什么好主意?师:谁知道狮子国王想了一个什么好主意呢?幼:狮子国王让小狮子找纸条。幼:好主意就是,让他们进行比赛。师:非常好!还有什么问题呢?幼:怎样才能找到纸条?师:怎么样才能找到?幼:要翻过山才能找到。幼:到红枫林能找到纸条。幼:要翻过山,饶过沼泽地,在沼泽边的红枫林中找纸条。师;这个问题是谁提的呀,请你说说,你对谁的回答最满意。幼;我对盈盈的回答最满意,她很完整。师:老师也这样认为,谁还想提问?幼:三只小狮子到哪里找纸条?幼:这个问题不是刚才回答过了吗?幼(急了):那我提法不一样的,你要回答出翻过什么、越过什么,顺序不能错!师(笑):嗯,虽然答案是差不多,可是问
()是最古老,也是最基本的观察,适用于对儿童发展和教育的研究。
A实验法
B对比法
C自然观察法
D文献法
C
略
“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
正确答案:错误
下列研究属于学前教育研究的五种类型中的应用研究的是()
- A、皮亚杰的“儿童发展阶段论”
- B、“促进幼儿早期阅读研究”
- C、探索开发民间游戏和玩具的教育价值
- D、获取信息、赋值判断、制定决策
正确答案:B
“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。()
正确答案:错误
学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面,即倾听、表述、欣赏文学作品和()
- A、早期阅读
- B、早期识字
- C、双语教育
- D、语言障碍矫治
正确答案:A
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