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信息化培训考试辅导视频中的测试题目及答案

目前微课程的分类包括()。

A.按教学方法

B.按课堂教学环节

C.说课类

D.实践课类

E.其他分类

F.可创新类别


答案ABCDEF

微课程应用中错误的观点是()。

A.从部分教师开始，内部分享的力量远比专家引领重要

B.由课程教学转到微课程的教学没有难度，不存在观念更新和技能提升问

C.需要多方协作，做好师生、各部分的沟通和协作

D.需要循序渐进，找准切入点，一步一步，一层一层地进行标准答案


答案：B

为便于分享、交流、重用和二次开发,我们应该按照资源包的思路建设微课。微课资源包除了微视频,还应包含相关()。

A.教学设计、自主学习任务单

B.教学反思、练习测试及学生反馈

C.素材、课件及其源文件

D.以上都包括


答案D

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人表示在师范生的“立德树人”培养过程中,应注意把握()三个方面。

A、过硬的专业本领

B、过强的思想政治素质

C、坚实的道德实践

D、扎实的专业基础


答案：BCD

解析：在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示师范生“立德树人”培养过程中，应注意把握坚实的道德实践、过强的思想政治素质、扎实的专业基础三个方面。

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人认为对于高职院校来讲立德树人要()是非常深刻的。

A、全能化

B、全民化

C、全员化

D、全面化


答案：AC

摘要:信息化培训考试辅导视频中的测试题目及答案1. 下面哪项不是比赛方案的创新点？(____)A.突出强调立德树人B.严把教学标准入口C.引领教学团队建设D.加入实践内容部分(正确答案)解析:略2. 微课设计时，正确的顺序是(____)。A.写说稿-定点-脚本B.定点-说稿-脚本(正确答案)C.定点—脚本—说稿D.说稿-脚本-定点解析:略3. 教师信息化教学能力有六个维度，下面哪个不是教师信息化教学能力？(____)A.信息化教学理念B.课程组织与评价C.思维设计(正确答案)D.技术与装备运用解析: 略4. 以下对于在线课程及其设计表述错误的是(____)。A.慕课，即MOOC是在线课程的主要形式，它是以连接主义（连通主义）理论和网络化学习的开放教育学为基础的。B.制作在线课程对教师信息化教学能力的要求包括信息搜集处理、课件制作、音视频制作与处理、在线辅导与答疑等。C.在线开放课程设计的关键要点包括课程整体设计、知识点碎片化、课程组织规划和录制课程视频等。(正确答案)D.在线开放课程的教学设计可以包括学习任务设计、实时问题设计、练习测验设计、交互讨论设计、拓展作业设计等。解析:略5. 以下对于“翻转课堂”及其实施表述错误的是(____)。A.“翻转课堂”可以理解为一种重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生的新的教学方法。B.“翻转课堂”可以理解为是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。C.“翻转课堂”和传统课堂的根本区别是将学习知识和内化知识的空间与过程发生了翻转。D.实施“翻转

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人认为现在教育的重要环节是()。

A、教学育人

B、实践育人

C、道德育人

D、理论育人


答案:B
解析：实践育人是学校人才培养的重要环节，因为实践育人是教育者通过有目的、有计划、有组织的实践活动，使学习者在实际情境中亲身体验知识的获得与建构，或在实际应用中证实已有的知识，获得现实感、实践感，形成实践创新的观念，养成必备的实践品格和关键能力。实践育人通过不同方面、不同层次的实践活动来提升人的实践能力，突出学生主体、立德树人、生活习性、活动形式、综合整合与协同共进六层意涵。

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人表示“全方位的锻炼”在横向上可以理解为()。

A、教学具体的点

B、环境渲染

C、生活各方面

D、实践中每个细节


答案：B

解析：在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示“全方位的锻炼”在横向上可以理解为环境渲染

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人表示加强师范生立德树人工作的实践举措有()个方面。

A、5

B、2

C、4

D、3


答案：C

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人表示高职院校在立德树人方面,最需要解决的问题是()。

A、树立学生的自信心

B、增强学生的实践技能

C、注重思想政治教育

D、加强学生的专业知识


答案：A

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人讲到要把立德树人贯彻在()的全过程。

A、师生关系

B、教学

C、教育

D、教育教学


答案：D

解析：立德树人是教育的根本任务、要把“立德树人”贯穿教育教学全过程。必须准确理解“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观、加强理想信念教育、坚持社会主义办学方向、人的全面发展四个方面的关系, 并确实落实好“立德树人”的实践要求。

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