最新消息!安徽省关于2020年春季学期全省学生返校安排的通告

发布时间:2020-03-20


安徽省关于2020年春季学期全省学生返校安排的通告,为了帮助各位小伙伴了解,现将相关内容分享如下,一起来看看吧!

根据省委省政府决策部署,我省高三初三年级学生将分别于47日、413日返校。为认真贯彻落实省委省政府和教育部关于做好疫情防控和教育教学工作的要求,结合疫情防控实际情况,现就切实做好我省高三初三年级学生2020年春季学期返校工作通知如下。

一、全面做好返校前准备工作

()合理制定返校方案。各地各校要对照《安徽省普通中小学新冠肺炎疫情防控开学工作指南()》,结合实际,按照一地一策”“一校一案”“一人一档要求,认真研制高三初三年级学生返校工作方案。方案须经属地疫情防控工作领导小组审核并实地验收合格,在属地卫生防疫、市场监管、公安等部门指导下进行反复推演后,方可组织实施。各市高三初三年级学生返校工作方案要报省教育厅备案。各市、县(市、区)教育行政部门要督促指导学校制定并完善学校突发疫情应急处置预案、学校新冠肺炎疫情报告制度、学生晨午()检制度、因病缺课缺勤登记与追踪制度、复课证明查验制度、宣传和健康教育制度、心理咨询与干预制度、外来人员入校管理制度、校园清洁与学习生活场所消毒制度。各项制度要明确操作流程、岗位职责,落实责任人。

()精准摸排健康状况。各地各校要在返校前对所有教职员工(含校内相关服务企业员工,下同)和学生近14天以来的身体状况、活动轨迹等信息进行摸排,精准掌握每个人的详细情况,逐人建立健康档案。按照《安徽省学生和教职员工新冠肺炎风险人群判定标准》,准确确定正常返校人员。对暂时仍不能返校的学生要做好疏导工作及线上学习的帮扶指导,及时消除学生及家长的担忧。对因教职员工不能正常按时到岗有缺口的,要及时进行调配。服从武汉等重点疫区防控规定及安排,不得要求目前仍在武汉等重点疫区和境外的教职员工、学生返校。

()充分储备防控物资。各市、县(市、区)教育行政部门要加大统筹保障力度,合理测算储备物资需求,通过多种渠道,做好洗手液、免洗手消毒剂、口罩、酒精、消毒液、体温检测设备等疫情防控物资储备,返校前一周至少准备可供两周使用的防控物资,并保障持续配备。学校要制定防控物资管理制度,完善工作制度和流程,做到科学使用、专物专用。按照疫情防控相关规定要求,返校后须保障教职员工和学生佩戴口罩,每人每天2个。不得强制要求家长准备口罩等物资。学校要设置相对独立的临时隔离室,与教学场所、宿舍、食堂等人员密集场所保持安全距离。设置完善洗手设施,确保师生流动水洗手需求。

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腹式呼吸明显减弱见于


A.急性大叶性肺炎
B.胆囊炎
C.急性弥漫性腹膜炎
D.肠梗阻早期
答案:C
解析:

影响自我效能感形成的因素有哪些?

答案:
解析:
【答案要点】自我效能感是人们对自己在特定情景中是否有能力操作行为的预期。班杜拉等人的研究指出,影响自我效能感形成的因素主要有以下几个方面:
(1)个人自身行为的成败经验:这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说,成功经验会提高效能期望,反复的失败会降低效能期望。但成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。
(2)替代经验:人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。关键是观察者与榜样的一致性。
(3)言语劝说:因其简便、有效而得到广泛应用,但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。
(4)情绪唤醒:班杜拉在“去敏感性”的研究中发现,高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能,当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。上述四种信息对效能期望的作用依赖于对其是如何认知和评价的。人们必须对与能力有关的因素和非能力因素对成败的作用加以权衡。人们觉察到效能的程度取决于任务的难度、付出努力的程度、接受外界援助的多少、取得成绩的情境条件以及成败的暂时模式。班杜拉的社会学习理论认为,这些因素作为效能信息的载体影响成绩,主要是通过自我效能感的中介影响发生的。

艾里克森接受了(  )的人格结构说,强调社会文化背景的作用,认为人格发展受文化背景的影响和制约

A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.维果茨基
D.布鲁纳
答案:A
解析:
艾里克森接受了弗洛伊德的人格结构说,但他并不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”的方面。

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