普通考研调剂应该遵循哪些原则？

(1)访谈对象是方便取样（在晚自习时间，图书馆阅览室抽样，名曰“随 机取样”实则方便取样），代表性不足、随机性也不好。访谈环境不理想：在阅 览室很多话不方便表达。 改进措施：真正的选择有代表性的样本，可在全校范围内按照年级、性别、 学科等分层抽样选择被试。访谈环境：应该在访谈室或者不打扰他人也不被人打扰的教室。 —般前期构建问卷时，需要根据己有文献整理分析，制定访谈提纲，进行访 谈。除此方法外，还会结合相关研究问题的开放性问卷进行资料收集。 (2) 根据美国测量学家伊贝尔（L. Ebel)提出标准：区分度指标D>0.40, 题目很好；D值在0.30?0.39间，题目良好，修改会更好；D值在0.20?0.29间， 题0尚可，仍需修改；D<0.19,题目差，必须淘汰。（高而基p361) 所以：第4题、第7题必须淘汰：第3题虽然非常显著，但主要是样本量比较大的原因，勉强可以保留，但需要修改。如果修改后仍不理想，建议淘汰。 (3) 表2中α系数符合心理测量学的要求。克隆巴赫α系数，是同质性信 度的重要指标之一，反映了心理测量学中间接性和可测量性：因为满总度不能直 接读数读出来，但可以通过项目间接测M;同质性信度指测验内部所有题口间的 —致性，反映了两种特征：①所有题目测的都是同一种心理特质：②所有题目得 分之间都具有较强的正相关。而不同项目之间的α系数都大于0.8,则说明“所 有题目测的都是同一种心理特质”。 —般来说，α系数愈高，即工具的信度愈高。在基础研究中，信度至少应达到0.80才可接受，在探索性研究中，信度只要达到0.70就可接受，介于0.70?0.98 均属高信度，而低于0.35则为低信度，必须予以拒绝。（出处没有查到权威说明，但基本可信赖） (4) 基本正确，没有问题。 研究用探索性因素分析得到问卷的结论，用验证性因素分析确认了问卷的维 度。但是结构效度是指实际测到所要测呈的理论结构或特质的程度，一般适用于 智力测M和人格测验。为了解大学生对学校教学现状的满意度，更精确做法是先 査阅文献、通过质性分析，得到教学现状的满总度应该包含哪些方面/维度，然后 再访谈分析。题目中直接用探索性因素分析和验证性因素分析，就有自下而上、 从数据中强行找维度的倾向。 (5) 根据表3的数据，可以看出文、理科学生对学校教学现状满意度的维 度Ⅱ和维度Ⅲ方面存在显著差异，在维度Ⅰ方面没有显著差异。 研究者得出的结论不正确。维度二和维度三的性质不同，两者的差异程度不能直接比较。

[考点]蛋白质生物合成过程[分析]已知在真核生物翻译起始过程需要帽子结合蛋白（CBP)结合mRNA上的帽子结构，并促使mRNA与40S核蛋白体亚基的结合。体亚基的结合。现已知CBP有CBP-1(CBPa)和CBP-2(CBPb)两种，CBP-1即eIF4E,CBP-2即eIF4F，与eIF2无关。故A是错误的。真核生物翻译起始先由eIF2与Met-tRNAiMet及GTP结合成复合体，在eIF3和eIF4C协助下结合到40S核蛋白体亚基上，然后起始密码与反密码才能辨认，所以eIF2是生成起始复合物首先必需的蛋白质因子，正如物质代谢调节那样，调控的关键位点多在系列反应的最初一两步.所以eIF2是真核生物蛋白质合成调控的关键物质，也是作为众多生物活性物质、抗代谢物、抗生素等物质作用的靶点，因此除A外B、C、D均正确。

本题旨在考查梁启超的教育思想。1896 年，梁启超于《时务报》上发表《变法通议●论师范》，在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题。他认为，中国急需普遍设立中、西学兼习的新式学堂，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教师。

本题考核的知识点是:对个体农业进行社会主义改造。
【正确分析】对个体农业进行社会主义改造，是保证工业发展、实现国家工业化的一个必要条件。这是因为：随着第一个五年计划建设的开展，城市和工矿区人口迅速增加。这就要求尽快增产粮食，使国家能掌握足够的供应城市、工矿区的商品粮。因此，本题的正确答案是ABCD选项，其中，D选项是毛泽东在《论人民民主专政》中提出的一个论断。