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认识语文课程性质有何意义?


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考题 语文课程的性质不是单一的,而是多重的。( )

考题 对语文课程理念的认识,是语文教育观的核心。 ( )

考题 认识语文课程性质,促进语文教学可以从哪些方面进行:()。 A.认识语文课程的人文性,重视情感、态度、价值观的正确导向,强调认知与情意的统一。B.认识语文课程的交际工具性,充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。C.认识语文课程的基础性,正确处理基本素养与创新的能力的关系,强调创新精神和实践能力。D.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性,强调结论。

考题 试述我国新时期发生的教学过程性质的争论有哪些不同的观点?这场争鸣有何意义?你认为应当怎样认识教学过程的性质才是科学的?

考题 2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》将语文课程的性质定位为()和()的统一。

考题 论述语文课程性质的演变

考题 论述语文课程的性质。

考题 谈谈对语文课程综合性的认识。 

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考题 简述认识语文课程的性质,促进语文教学的具体内容。 

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考题 问答题你对语文课程的性质是怎样理解的?

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