考题
学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是()和()A、自身能力B、其他能力C、发展美感知觉能力D、适当地叙述视觉形式的能力
考题
《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、掌握数学知识概念
考题
对于儿童美术作品的评价来说,这种发展既包括儿童在身心方面的发展,也包括儿童在美术方面的发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
灌输法教学是以教师为中心,将教师掌握的有关美术作品的知识无条件地灌输给儿童,儿童缺乏自身的感知与体验,没有直接与美术作品对话的机会。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童的欣赏活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动,这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动属于（）。A.美术鉴赏
B.绘画·雕塑
C.设计·工艺
D.书法·篆刻
考题
指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。
考题
听觉障碍儿童视觉发展迅速，在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童。
考题
学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）A、语言理解B、语言内容C、语法结构D、语言感知
考题
学前儿童的游戏，从形式上来讲表现出哪些发展特点？
考题
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A、多少B、高矮C、大小D、轻重
考题
教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
考题
（）是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。A、鉴赏方法B、课题鉴赏C、美术鉴赏D、内容鉴赏
考题
随着幼儿认知能力的发展，其美术欣赏感知和理解方面表现出的特点包括（）。A、强烈地注意颜色B、对绘画题材产生自由联想的反应C、关注画面的局部特征D、完全理解画面蕴含的深层含义
考题
单选题《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A
多少B
高矮C
大小D
轻重
考题
多选题随着幼儿认知能力的发展，其美术欣赏感知和理解方面表现出的特点包括（）。A强烈地注意颜色B对绘画题材产生自由联想的反应C关注画面的局部特征D完全理解画面蕴含的深层含义
考题
问答题儿童在感知和理解美术作品方面表现出哪些特点？
考题
单选题学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）A
语言理解B
语言内容C
语法结构D
语言感知
考题
问答题教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
考题
问答题学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？
